Гендерное воспитание детей.Статья
статья (младшая группа) по теме
Воспитать ребенка, учитывая его гендерные особенности сложно, но возможно.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 16.37 КБ |
Предварительный просмотр:
В современном, быстро меняющемся динамичном мире, существуют свои правила. Социальные видоизменения, которые происходят на сегодняшний день в обществе, ведут к разрушению традиционных, уже устоявшихся стереотипов женского и мужского поведения. Демократизация половых отношений вызвала смешение половых ролей, омужествление прекрасного женского пола и феминизацию мужчин. Опираясь на данные многочисленных исследований, учёные сошлись во мнении, что на сегодняшний день нельзя ориентироваться на биологический пол, и поэтому посчитали необходимым ввести использования междисциплинарного термина «гендер» (в переводе с англ. языка означает «род»), который подразумевает под собой социальный пол или пол, как результат культуры. Как следствие, мы обладаем возможностью рассматривать вопросы воспитания мальчиков и девочек не как изначальную от рождения действительность, а как явление, которое выработалось в результате комплексной взаимосвязи соответствующей социализации и природных задатков, ввиду индивидуальных характеристик каждого конкретного индивида.
Воспитать ребёнка, учитывая его гендерные особенности, очень сложно, но посильно.
В возрасте от трёх до семи лет у детей складывается гендерная идентичность. В процессе роста ребёнку становиться понятно, что пол не меняется: девочки становятся женщинами, а мальчики, соответственно, – мужчинами. И эта принадлежность к полу, в различных ситуациях или от каких-либо личных желаний ребёнка, никак не может измениться.
Психологи, физиологи, нейропсихологи и педагоги пришли к выводу, что формирование половой идентичности обусловлено социокультурными нормами и, в первую очередь, зависит от детско-родительских отношений, а точнее от отношения родителей к ребёнку, характера установок родителей, их привязанности к ребёнку и, наоборот, привязанности ребёнка к родителю, а также воспитания в учреждениях дошкольного типа.
Роль гендерного воспитания детей в современном обществе
В девяностые годы прошедшего века специалисты порядка трёх областей – медицинской, психологической и социальной, подняли тревогу. Было выяснено, что жизнь практически не всех бизнес-леди так прекрасна, как иллюстрировалось в голливудских фильмах: многие женщины имели депрессии, страдали неврозами, что влекло за собой сбои в менструальном цикле. Не совсем благоприятным являлось и состояние здоровья женщин, которые в своё время отказались от материнства в пользу карьеры – как выяснилось, формирование гормональной и нервной системы женщины заканчивается лишь с рождением дитя.
Также обстояли дела и у мужчин, которые излишне культивировали своё женское начало – у них начинались постоянные проблемы с детьми, которые не желали воспринимать их в качестве авторитета. Вместе с тем, подобного рода проблемы проецировались и на отношения в социуме – подростки, не познавшие в семье «отцовской руки», оказывались иногда совсем неуправляемы и вне её. Неуважение к закону, анархические взгляды – это всего лишь некоторые последствия изменения отцовской роли в воспитании ребёнка.
И почему же тогда мама не взяла на себя роль мужчины в доме и не стала авторитетом в семье? – может возникнуть закономерный вопрос. Конечно же, мама и многие мамы до сих пор пытаются это сделать. Однако проблема состоит в том, что существует обусловленное распределение ролей – «воспитывающий, строгий отец» и «всепрощающая, ласковая мама», которое складывалось в течение тысячелетий и заложено в культуре Запада уже на ступени архетипов: мифы, сказки, изобразительное искусство – всё показывает и передаёт именно такую схему взаимоотношений между членами семьи. Поэтому ребёнок, получающий ещё с раннего детства именно такое представление о семье, подсознательно не может поставить папу на место мамы (и наоборот).
Свой вклад в опровержение представлений о гендерной схожести внесли и многие исследования. Например, можно отметить, что в книге «Развитие ребёнка и его взаимоотношений с окружающими», написанной под руководством американских психологов и педагогов, описан один интересный эксперимент: детей возрастом одного года, мальчиков и девочек, отделили от своих мам барьером. В итоге девочки останавливались около барьера и начинали плакать, а мальчики стремились обойти его, дабы попасть к мамам. Или вот ещё один эксперимент, проведённый в 2010 году – детям различных полов в возрасте от шести месяцев до трёх лет предлагали игрушки на выбор – «типично девочковых» (мишек, куколок) или «типично мальчиковых». И даже в самой младшей возрастной группе (дети до четырнадцати месяцев) девочки без сомнений предпочитали кукол, а выбор мальчиков падал на машинки.
Выходит, что природные психологические различия между девочками и мальчиками имеются – они по-разному выстраивают отношения с окружающими, по-разному воспринимают информацию. Это значит, что надо вернуться к половому воспитанию детей?
Безусловно, определённого ответа на данный вопрос не существует – все семьи, а, следовательно и дети, уникальны. Однако если в будущем вы хотите получить счастливую и гармоничную личность – то путь к этому достаточно прост: меньше ограничений и опасений. Другими словами, если мальчику захочется поиграть на скрипке или заняться живописью, не нужно ломать его и стараться вырастить ещё одного Чака Норриса.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/06/picture-74219-1360166464.jpg)
"Опыт гендерного воспитания в детском саду" Рекомендации для коллег по гендерному воспитанию дошкольников.
Так случилось, что один из выпусков был практически однородным по гендерному составу - 17 мальчиков и всего 3 девочки, а в старшей группе и вовсе- одни (!) мальчики. Поэтому в...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/31/picture-661209-1635706071.jpg)
Гендерное воспитание дошкольников Основные направления деятельности педагога-психолога в ДОУ по дифференцированному гендерному воспитанию детей дошкольного возраста
В современной науке используются два термина: Пол - (от латинского «secare» - разделять, делиться) - первоначально относится ни к чему ин...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/21/picture-503484-1413886591.jpg)
Роль семьи в духовно-нравственном воспитании детей. Статья
Статья на тему "Роль семьи в духовно-нравственном воспитании детей"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/09/19/picture-1059688-1537359672.jpg)
«Роль игрушек в дошкольном воспитании детей» статья
Современная ситуация в сфере игры и игрушки показывает, что за последние годы изменилось отношение у игрушке, существенно изменился игровой набор ребенка, а также принципы организации игровой среды. О...
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/24/picture-1073881-1540395983.jpg)
ГЕНДЕРНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: ТРАНСФОРМАЦИЯ ГЕНДЕРНЫХ СТЕРЕОТИПОВ . Статья в электронном журнале
Агибалова (Лазарева) Е.А. студент группА ЗДО-5-12, факультет психологии и педагогического образования ГБОУ ВО РК «КИПУ» Республика Крым, Симферополь Научный руководитель: Амет-...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/16/picture-1247853-1597566702.jpg)
«Гендерное воспитание дошкольников. Гендерное воспитание дошкольников в игре.»
Одним из основных принципов Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования определяется принцип уважения личности ребенка. Задачей педагога (также по ФГОС ДО) являетс...
![](/sites/default/files/pictures/2018/08/08/picture-420704-1533759348.jpg)
Игры наиболее эффективно создают педагогические ситуации, способствующие накоплению положительного опыта гендерного поведения. В целом игры в рамках гендерного воспитания имеют цель: развить знания детей о принадлежности к соответствующему полу; закрепи
Изучение гендерной идентичности, гендерных ролей, стереотипов и формирование здорового взгляда на свой пол и своё «я» начинается достаточно рано....