Развитие речи детей втрой младшей группы детского сада
консультация (младшая группа) на тему

Развитие речи у детей второй младшей группы.

Этапы развития речи.

3 года Словарный запас ребенка 250-700 слов, Малыш использует предложения из пяти-восьми слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол и возраст, понимает значение простых предлогов, выполняет задания типа «положи кубик в коробку», «посади куклу в машину» и т. д., употребляет в предложении простые предлоги и союзы  потому что, если, когда. Малыш понимает прочитанные короткие рассказы и сказки, задает вопросы о значении слов.

4 года В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные предложения, употребляются предлоги вместо, после. Словарный запас ребенка 1500-2000 слов, в том числе слова, обозначающие временные и пространственные понятия, Ребенок правильно произносит шипящие звуки [ш],[ж],[ч],[щ] а так же звук [ц]. Исчезает смягченное произношение согласных.

Почему ребенок плохо говорит

Формирование правильного произношения у детей — это сложный процесс, ребенку предстоит научиться управлять своими органами речи, воспринимать обращенную к нему речь, осуществлять контроль за речью окружающих и своей собственной.

Внятность и чистота произношения звуков зависят от многих факторов:

- в первую очередь, от анатомического строения речевого аппарата

- от того как действуют язык, губы, челюсти, от умения ребенка ощущать, чувствовать движение органов артикуляции

- от функциональной зрелости речевых зон коры головного мозга.

При нарушении анатомического строения артикуляционного аппарата (укороченная подъязычная уздечка, неправильный прикус и т. д.) потребуется консультация хирурга-стоматолога или врача-ортодонта.

При нарушениях двигательной функции речевого аппарата страдают тонкие дифференцированные движения языка, губ, челюсти. Из-за этого звуки, особенно в потоке речи, звучат смазано. Нарушается динамика движения, движения становятся вялыми, замедленными. Нарушается скорость переключения с одного артикуляционного движения на другое. А от скорости переключения зависит скорость произношения звуков. В этом случае помогают упражнения для артикуляционного аппарата — артикуляционная гимнастика.

Функциональная незрелость речевых зон головного мозга встречается у детей, подверженных частым заболеваниям, у таких детей задерживается усвоение системы звукопроизношения.. Они долгое время не умеют различать звуки речи и управлять своими органами артикуляции. Здесь помимо упражнений для повышения подвижности речевого аппарата понадобятся упражнения для совершенствования речевого слуха.