Планируемые результаты освоения программы детей первой младшей группы «Капитошка»
материал (младшая группа) по теме

• Использует в игре замещение недостающего
• предмета.
• Общается в диалоге с воспитателем.
• В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия.
• Следит за действиями героев кукольного театра 

Образовательная область «Труд»

• Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов).
• Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.

• Образовательная область «Безопасность»

• Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду.
• Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.

Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения. 

Образовательная область «Познание»

Продуктивная (конструктивная )деятельность .

• Различает основные формы деталей строительного материала.
• С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм.
• Разворачивает игру вокруг собственной постройки.

Формирование элементарных математических представлений.

• Может образовать группу из однородных предметов.
• Различает один и много предметов.
• Различает большие и маленькие предметы, называет их размер. Узнает шар и куб.

Формирование целостной картины мира

• Различает и называет предметы ближайшего окружения.
• Называет имена членов своей семьи и воспитателей.
• Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей.
• Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида).
• Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида).
• Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.

Образовательная область «Коммуникация»

• Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает).
• Сопровождает речью игровые и бытовые действия.
• Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения 

Образовательная область «Чтение художественной литературы»

• Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы.
• При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы.
• Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.

Образовательная область «Художественное творчество»

• Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать.
• Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета.
• Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу.
• Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется глиной.

Образовательная область «Музыка»

• Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий).
• Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы.
• Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки.
• Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук.

Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен

Планируемые  результаты  освоения

программы детей первой младшей группы

«Капитошка»

Интегративное качество «Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»

• Антропометрические показатели (рост, вес) в норме.
• Владеет соответствующими возрасту основными движениями.
• Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.
• Самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания.
• Имеет первичные представления о себе как о человеке, знает названия основных частей тела, их функции.

Интегративное качество «Любознательный, активный»

• Принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников.
• Проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях.
• Принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование).
• С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает картинки, иллюстрации.
• Проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений.

Интегративное качество «Эмоционально отзывчивый»

• Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности.
• Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихотворения).
• Эмоционально и заинтересованно следит за развитием действия в играх -драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей.
• Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные).
• Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии.

Интегративное качество «Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им.

• Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами.
• Может по просьбе взрослого или по собственной инициативе рассказать об изображенном на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта.
• Речь становится полноценным средством общения с другими детьми.

Интегративное качество «Способный управлять своим поведением  и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы  и правила поведения»

• Самостоятельно или после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания.
• Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их.
• Соблюдает правила элементарной вежливости.
• Самостоятельно или по напоминанию говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», «спокойной ночи» (в семье, в группе).

Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности

Интегративное качество «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»

• Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.
• Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание :троить самостоятельно.
• Ориентируется в помещении группы и участка детского сада

Интегративное качество «Имеющий первичные представления  о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе"

• Имеет первичные представления о себе: знает свое имя, свой пол, имена членов своей семьи.

Интегративное качество «Овладевший универсальными   предпосылками учебной деятельности»

• Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру.
• Отвечает на простейшие вопросы («кто?», «что?», «что делает?»...).
• Выполняет простейшие поручения взрослого.
• Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности. 

Образовательная область «Здоровье»

•        Умеет самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

•        Проявляет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых).

•        При небольшой помощи взрослого пользуется индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком).

•        Умеет самостоятельно есть

Образовательная область «Физическая культура»

• Умеет ходить и бегать, не наталкиваясь на других детей.
• Может прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед и т. д.
• Умеет брать, держать, переносить, класть, бросать, катать мяч.
• Умеет ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно, лежащее на полу. 

Образовательная область «Социализация»

• Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника.
• Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу.
• Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект.