Статья: «Характеристика раннего детства»
статья (младшая группа) по теме
Статья: «Характеристика раннего детства»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 15.97 КБ |
Предварительный просмотр:
Статья: «Характеристика раннего детства»
1. Овладение ходьбой.
Оно развивает возможности ориентировки в пространстве; позволяет намного расширить круг вещей, ставших объектами его понимания; увеличивается самостоятельность; расширяется ознакомление с предметами и их свойствами, умение обращаться с ними.
2. Соотносящие действия и способы их выполнения.
Способы зависят от особенностей обучения. Если дать только образец действий, многократно разбирая и складывая пирамидку на глазах у ребёнка, он запомнит место, на которое попадает каждое кольцо. Если фиксировать внимание ребёнка на ошибках и их исправлении, то он будет действовать путем проб. Если предварительно примеривать кольца, выбирая самое большое из них, можно выработать умение подбирать их на глаз. Только последний способ соответствует цели действия, позволяет выполнять действия в самых разнообразных условиях (дети, обученные первыми двумя способами, не смогут собрать пирамидку, если, например, вместо пяти привычных колец).
3. Ступени развития орудийными действиями.
1-ая ступень: хотя ребёнок и держит орудие, его действие является ещё не орудийным, а ручным.
2-ая ступень: ребёнок начинает ориентироваться на связь орудия с предметом, на который направлено действие, повторяя движения, приводящие к успеху.
3-я ступень: в конечном итоге происходит приспособление руки к свойствам орудия – возникает орудийное действие.
4. Этапы развития изобразительной деятельности ребёнка раннего возраста.
1. Манипулирование карандашом и бумагой.
2. Каракули, движения по бумаге становятся более чёткими, а линии прямыми.
3. Узнавание, ребёнок узнаёт в случайных сочетаниях то, что нарисовал.
4. Намеренное изображение, ребёнок знает что нарисовать.
5. Специфика игровой деятельности детей раннего возраста.
Дети раннего возраста сначала действуют с предметом, а потом осознают смысл предмета в игре. Можно наблюдать постепенное формирование предпосылок к игре с ролями. Одновременно с появлением в играх предметов-заместителей дети начинают изображать действия конкретных взрослых.
6. Автономная речь.
Это речь ребёнка, которая мало похожа на речь взрослого. Ребёнок употребляет такие слова, которыми взрослый обычно не пользуется (ням-ням, бяка, ам-ам). Если автономную речь ребёнка составляют искажённые слова, произведённые самим ребёнком от настоящих слов (молоко-моко), и ребёнок сам придумывает автономные слова. При правильном воспитании речевая автономия речи быстро исчезает.
7. Ситуативность – главная характеристика раннего возраста.
Ситуативный – это мотивы поведения, возникающие в данной конкретной наглядной ситуации «здесь и сейчас». Ситуативность характеризует не только поведение, но и всю психическую жизнь ребёнка.
А.Н.Леонтьева объясняет ситуативность поведения малого ребёнка особым строением детской деятельности, когда между мотивами, побуждающими ребёнка, ещё не установились какие-либо отношения - все они равнозначны.
А.С.Выготский имел свой взгляд на ситуативность, суть которого заключалась в единстве восприятия и чувствования, которые не отделены друг от друга, и это неразрывное единство вызывает непосредственное действие.
8. Особенности эмоционального развития в раннем возрасте.
- Эмоциональные переживания кратковременны, не устойчивы, выражаются бурно, дети очень впечатлительны, их поведение импульсивно, эмоции выступают мотивами поведения.
- В ситуативно-личностном общении у ребёнка вызывает радость от внимания и недовольство от отсутствия внимания.
- В ситуативно-деловом общении проявляется удовольствие от совместных манипуляций, радость при поощрении, обида при порицании, неудачном действии.
- Развиваются высшие чувства, среди которых особое место занимают симпатия, сочувствие, чувство гордости и стыда, любви и симпатии к близким.
Общение со взрослыми в раннем детстве принимает сначала форму ситуативно-делового, а к концу возраста вне ситуативно-познавательного общения.
Конструктивное содержание кризиса связано с манипуляцией ребёнка от взрослого. Кризис 3-х лет – это перестройка социальных отношений ребёнка, смена его позиций к окружающим взрослым и прежде всего к авторитету родителей. Он пытается установить более высокие формы отношений с окружающими.
Симптомами кризиса 3-х лет (по Л.С.Выготскому) является:
Своеволие, своенравие – оно заключается в тенденции ребёнка к самостоятельности (этого раньше не было, теперь ребёнок хочет всё делать сам).
Упрямство – ребёнок настаивает на чём-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал.
Негативизм – ребёнок не делает этого, потому что его об этом попросили (он играет, а его зовут спать, он этому не подчиняется, а если бы попросили что-то другое сделать, он сделал бы).
Строптивость – направлена против образа жизни, норм воспитания, установленных для ребёнка, она выражается в детском недовольстве, вызывающем «да ну!», ребёнок бунтует против того, с чем имел дело раньше.
Утрата детской непосредственности – протестное поведение, обесценивание требований взрослых, ревность, деспотизм.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Статья: Раннее детство – особый период в развитии ребёнка.
Раннее детство – особый период в развитии ребёнка. Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это в...
Статья " Эмоциональное развитие ребенка в период его раннего детства в игровой деятельности ."
Статья о важности эмоционального развития в раннем возрасте....
![](/sites/default/files/pictures/2019/04/14/picture-1137213-1555262294.jpg)
Статья на тему: "Развитие трудовой деятельности в раннем детстве и дошкольном возрасте".
В этом материале Вы сможете узнать много полезной информации о своих воспитанниках. Полезного прочтения!...
Статья : " Раннее детство"
Раннее детство - особый период физиологического и психического становления ребенка. В этот период наблюдается максимальный темп формирования предпосылок, обусловливающих все дальнейшее развитие органи...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/16/picture-595038-1424107219.jpg)
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАННЕГО ДЕТСТВА
Основная потребность ребенка раннего возраста - познание окружающего мира через действия с предметами. Самостоятельно ребенок не может открыть способ употребления предметов, способ использования их не...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/15/picture-1207216-1579115372.jpg)
Статья на тему: "Сущность и характеристика дошкольного детства"
Публикация статьи на тему: "Сущность и характеристика дошкольного детства"...
![](/sites/default/files/pictures/2021/02/12/picture-1314425-1613127979.jpg)
Статья на тему: «Раннее детство, его значение для дальнейшего развития личности ребенка»
Статья на тему: " Раннее детство, его значение для дальнейшего развития личности ребенка"...