"Формирование гендерной компетенции у родителей"
план-конспект по теме

Девочки

Мальчики

В центре внимания девочки с раннего возраста находится человек и сфера его непосредственного бытия: взаимоотношения между людьми, предметы употребления. Девочек чаще привлекают домашние дела. Пространство, привлекающее внимание девочки невелико, однако оно тщательно, до мелочей, проработано, отражено в сознании

Сфера интересов мальчиков связана с их высокой двигательной и познавательной активностью, потребностью в преобразующей деятельности. У мальчиков восприятие пространства, в котором

 Находятся интересующие их объекты, практически не ограниченно. Вместе с тем, многие детали их непосредственного окружения ускользают от внимания мальчика, недостаточно отражены в его сознании, поэтому в быту он беспомощен. Мальчики проявляют меньше интереса к домашним делам, хуже приучаются к самообслуживанию.

Девочка больше склонна  к попечительской деятельности: ухаживать, нянчить, порой утрачивая чувство меры.

У мальчиков нет склонности опекать, наставлять младших.

Игры девочек чаще опираются на ближнее зрение: дети раскладывают перед собой игрушки и играют в ограниченном пространстве.

Игры мальчиков чаще опираются на дальнее зрение: они бегают друг за другом, бросают предметы, используя при этом все пространство. Мальчикам для полноценного психического развития требуется большее пространство, чем девочкам.

Они любят осваивать и вертикальное пространство: лестницы, деревья и т.д.

Девочка лучше чувствует и понимает назначение вещи в быту

У мальчиков отчетливо выраженена склонность к преобразующей деятельности. Отсюда интерес к инструментам, орудиям труда, различным механизмам.

Сломанную игрушку девочка просто отбрасывает в сторону как негодную вещь. Девочки, как правило, используют игрушки по назначению, делая ошибки в применении лишь по назначению.

Мальчики лучше понимают и больше интересуются устройством вещей. Мальчики могут приспосабливать игрушку для различных целей, использовать её не по назначению, сознательно находя ей неожиданные применения.

В конструктивных играх девочки чаще действуют по образцу.

В конструктивных играх мальчики проявляют больше изобретательности.

Нравственные понятия у девочек формируются несколько раньше. Девочки лучше приспосабливаются к обстоятельствам, легче вписываются в новую обстановку. Они более чувствительны к межличностным отношениям  и тоньше реагируют на нормы своей социальной группы.

Весьма самолюбивы и обидчивы, более чувствительны к критике. Наблюдается повышенный интерес к собственной внешности. Девочки склонны жаловаться на мальчиков.

Мальчики менее склонны придерживаться установленных рамок, границ, чаще их преступают, причем не из сознательного стремления нарушить запрет, а из свойственной склонности к активной деятельности. Мальчики реже жалуются.

Склонны опираться  на авторитет в затруднительных случаях. Они более исполнительны, часто им достаточно просто внушить «так надо».

Для мальчиков преклонение перед авторитетом менее характерно. Они должны сами убедиться в необходимости определенных действий.

Период включения в деятельность на занятиях у девочек короче, чем у мальчиков. Поднимают руку девочки реже. Девочки ориентированны на установление контакта со взрослыми. В речи преобладают имена существительные и прилагательные, отрицания  и утверждения.

Мальчики «раскачиваются» дольше. Мальчики более подвижны и непоседливы, смелее ведут себя на занятиях. Они чаще поднимают руку, не боятся ошибиться. В общении более ориентированы на получение информации. Словарный запас мальчиков включает больше слов, обозначающих предметы, не используемые в быту, в речи преобладают глаголы и междометия, помогающие передать действия.

Умственные способности мальчиков и девочек в целом равны. Однако вследствие разной направленности интересов они проявляются по - разному.

Девочки более  внушаемы, менее решительны в действиях. У них нет целостного восприятия предметов. Девочки лучше выполняют задания уже не новые, типовые, шаблонные, особенно когда требования к тщательности достаточно высоки. Они менее точно передают события, происшествия. Девочки обращают внимание на личностную сторону дела.

Легче развивается способность вычленять главное. Ум более склонен к обобщениям, менее конкретен. Лучше выполняют поисковую деятельность, предлагают новые идеи, нестандартные способы решений, они лучше работают, если нужно решить принципиально новую задачу.

Девочки настороженно относятся к незнакомой обстановке, быстрее теряются.

Мальчики легче ориентируются в непривычной обстановке и воспринимают её положительно.