Открытое занятие по познавательному развитию во второй младшей группе «В поисках пропавших книг»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Открытое занятие по познавательному развитию во второй младшей группе «В поисках пропавших книг»

Воспитатель: Лозовик Светлана Анатольевна

Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений.

Задачи:

Образовательные:

- закрепить умение сравнивать предметы по длине, форме, количеству;

- совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- совершенствовать умение сравнивать две группы предметов и обозначать результат сравнения словами: больше, меньше, столько же;

- закреплять знания основных цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий).

Развивающие:

- развивать воображение, мышление, память, словарь.

Воспитательные:

- воспитывать интерес к математике, самостоятельность; желание помогать.

Материал и оборудование: карта, две дорожки разной длины, коврик с геометрическими фигурами, геометрические фигуры по количеству детей, три стола, раздаточный материал (чашки и насекомые), сухой бассейн с разноцветными шариками, сундучок, книги К.И.Чуковского, три ключа.

                                                          Ход занятия:

I.Организационный момент.

- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

- А теперь, возьмёмся за руки и настроимся на работу:

Мы, ребята, просто класс!

Посмотрите все на нас.

Очень любим мы играть

И заданья выполнять.

Раз, два, раз, два

Начинается игра!

- Сегодня утром я принесла книги К.И.Чуковского к нам в группу, положила пакет на стол. А сейчас пакет пуст, посмотрите! Вы не брали? Куда же они пропали? В пакете что-то есть! Посмотрим! (картинка Бармалея)

- Кто это? (ответы детей)

- Здесь ещё записка! Читаю:

«Я кровожадный,

Я беспощадный,

Я злой разбойник – Бармалей!

Очень люблю я обижать

Маленьких детей!

Ваши книжки я забрал,

Хорошо их спрятал.

Вы заданья выполняйте –

Свои книжки выручайте!

Бармалей!»

- Вот каков разбойник! Что же делать?

Детская цель: мы должны отыскать наши книги!

- Здесь ещё карта. Что здесь изображено? (ответы детей)

- Какие-то ключи… А я поняла, за каждое выполненное задание, мы получим ключик, чтобы открыть сундучок.

- Ребята, вы готовы спасти наши книги от злого Бармалея?? Тогда первое задание. (смотрим на карту)

II. Основная часть.

1. «Выбери дорожку»

- Нам нужно выбрать по какой дорожке мы отправимся в путь. На карте нарисованы две дорожки, одна зачёркнута, какая она по длине? (короткая) Значит нам нужно идти по дорожке, которая какая по длине? (длинная) Вот перед нами дорожки, по какой же мы пойдём? Как нам проверить, правильно ли мы сделали свой выбор? (жёлтую наложить на зелёную) Молодцы! Идём по зелёной дорожке.

- А где же ключик? Вот мы с вами нашли первый ключ!

2. «Путаница»

- Посмотрите, что здесь! (ответы детей) Ребята, я поняла. Помните, как у Чуковского в сказке «Путаница» звери не захотели говорить на своих языках и всё перепуталось? Геометрические фигуры забыли свои имена и перепутали свои домики. Поможем им вспомнить, как их зовут? Возьмите по одной фигуре и назовите её, какого она цвета и размера. (дети называют) А теперь найдите геометрической фигуре её домик. Молодцы, отлично справились с этим заданием. А где же ключик? Вот и второй ключ мы нашли. Сколько у нас ключей? (два)

3. «В гостях у Мухи-Цокотухе»

- Подойдите к столам. Мы с вами попали на чаепитие к Мухе-Цокотухе. Помните у Чуковского в сказке: муха по полю пошла, муха денежку нашла.

Муха пригласила к себе в гости разных насекомых. Чашки с чаем уже готовы. Разложите насекомых под каждой чашкой, всем ли хватит чашек чая?

- (за первым столом) Что можно сказать о чашках и жуках? (чашек и жуков поровну; чашек столько же, сколько и насекомых)

(за вторым столом) Чего или кого больше чашек или бабочек? (чашек больше, чем бабочек) А бабочек? (бабочек меньше, чем чашек)

- (за третьим столом) Чего или кого меньше? (чашек меньше, чем божьих коровок) Что можно сказать о божьих коровках? (божьих коровок больше, чем чашек)

- А что нужно сделать, чтобы чашки с чаем были у всех? (божью коровку переложить на второй стол)

- Молодцы! Вы справились и с этим заданием. Где же ключик? Вот и третий ключ! Сколько у нас ключей? (три)

4. «Найди сундучок»

- Все ключи мы собрали. Осталось найти сундучок. Вот перед вами сухой бассейн. Что в нём? (разноцветные шарики) Какого цвета шарики? (красного, жёлтого, синего, зелёного) А вот таких же цветов мешочки, разложите шарики по цвету.

- А вот и сундучок! Посмотрите у сундучка такие же отверстия, как и наши ключи. Вставим ключики в соответствующие отверстия. Открываем, что же здесь?! Ура! Мы нашли наши книги! Какие вы все молодцы!

III. Рефлексия.

- Вот и закончились наши поиски. Вам понравилось наше приключение?

- Спасибо вам, ребята, что помогли отыскать книги, в группе их прочтём и рассмотрим красочные иллюстрации.

- Скажем гостям, до свидания и спасибо за внимание!