Конспект открытого занятия по познавательному развитию во второй младшей группе.
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Деятельность воспитателя.

Деятельность детей.

Ожидаемые результаты.

I.

II.

III.

IV.

V.

VI.

Организационный момент

 - Ребята давайте мы с вами и с гостями поздороваемся.

Здравствуйте, ладошки, Хлоп-хлоп-хлоп! (дети хлопают) 

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ! (дети топают)

Здравствуйте, щёчки, (погладить свои щёчки) 

Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)

Пухленькие щёчки, (снова погладить щёчки) 

Плюх-плюх-плюх! (пошлёпать себя по щёчкам)

Здравствуйте, губки, Чмок-чмок-чмок! (или три раза ритмично почмокать губами)

Здравствуйте, зубки, Щёлк-щёлк-щёлк! (или три раза ритмично пощёлкать зубками)

Здравствуй, мой носик, (потрогать кончик носа) 

Бип-бип-бип! (три раза нажать на свой носик)

Здравствуйте, гости! (протянуть ручки вперёд)

Здравствуйте мы! (помахать руками над головой)

 -  Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. Давайте откроем и посмотрим, что там внутри. Ой, ребята, смотрите нам прислали пригласительные билеты в увлекательное путешествие. А на чем можно путешествовать? (ответы детей)

 -  Молодцы, ребята. А мы с вами отправимся в путешествие на поезде. Давайте с Вами сделаем поезд, я буду вашим машинистом, а вы мои вагончики. Приготовили колесики и поехали! Чух-Чух! А как гудит у нас настоящий поезд? (дети: у-у-у)

 -  Посмотрите, ребята, у нас остановка: «Книжная». Ой, а что у нас тут? (ответы детей) А какие книги по величине? (большие и маленькие) Молодцы! А сколько больших книг? (одна) А сколько маленьких книг? (много)

 -  Умнички! Поехали дальше: Чух-Чух…Ребята, а здесь у нас остановка: «Строительная». Посмотрите, что здесь у нас? (кубики.) Какие кубики по размеру? (большие и маленькие) Сколько больших кубиков? (много) А маленьких? (много)

 - Молодцы! Поехали дальше: Чух-Чух…Ребята, а здесь у нас остановка: «Гараж». Что у нас здесь находится? (машины) А какие они? (большие и маленькие) Сколько маленьких? (много) А больших машин сколько? (одна)

 - Наш поезд продолжает движение…. И следующая наша остановка: «Игровая». Давайте поиграем.

Физминутка.

Девочки и мальчики: хлоп, хлоп, хлоп,

Прыгают, как мячики: прыг-скок, прыг-скок.

Ножками топочут: топ-топ-топ!

Весело хохочут: ха, ха, ха!

Глазками моргают (ритмичное зажмуривание                          глаз),

После отдыхают (приседают, руки свободные).

 - Ребята, пока мы с вами играли. Наш поезд сломался. И нам с Вами надо его починить. Давайте подойдем к столу. Посмотрите, что у нас тут лежит? (Силуэт поезда)

 - А может ли он ехать? (ответы детей) Почему?

(потому, что нет колес).

 - Правильно, мы сейчас будем его ремонтировать. У нас на столе лежат запчасти для ремонта. Какие геометрические фигуры лежат на столе? (квадрат и круг)

 -  Ребята, а квадрат мы можем катать? (Ответы детей). Давайте, попробуем их покатать. (Попросить двух-трех детей покатать квадраты). Получилось? (Нет) Почему не получается катать квадраты? (им мешают острые углы) Правильно. Квадрат не может быть колесами для нашего поезда.

 - А что мы можем делать с кругами? (можем их катать) Правильно! (Предложить двум-трем детям покатать круг). Молодцы, поэтому кружки будут колесами для поезда. (Дети прикрепляют колеса к вагончикам). Какой формы у нас колеса? (колеса круглой формы)

 - Хорошо, колеса у нас есть, а чтоб поезд получился красивей, давайте прикрепим на каждый вагончик окошко! Из какой геометрической фигуры у нас будут окошки? (из квадрата)

 - Правильно, квадраты будут окошками. (Дети прикрепляют окошки). Какой формы у нас получились окошки? (квадратные)

 - Ребята, посмотрите, какой красивый поезд у нас получился, и теперь он может снова отправиться в путь.

 - Ребята, что мы сегодня с вами делали? (Ответы детей). Вы такие сегодня молодцы! А теперь вы самостоятельно можете путешествовать по группе!

Дети здороваются.

Дети выполняют движения согласно тексту и по образцу воспитателя.

Дети внимательно слушают и отвечают.

Дети правильно называют предметы, размер и количество.

Дети выполняют движения согласно тексту и по образцу воспитателя

Дети отвечают.

Дети обосновывают свой ответ.

Дети приклеивают круги к вагончикам.

Дети приклеивают квадраты на вагончики.

Дети делятся впечатлениями.

Дети настраиваются на предстоящую деятельность.

Сформирован положительный настрой, к предстоящей деятельности.

У детей сформировано представление о размере и количестве предметов.

Внимательно слушают воспитателя, выполняют правильно упражнения, выражают положительные эмоции.

Имеют элементарные представления о геометрических фигурах.

Активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Акцентируется внимание на более эмоционально запомнившиеся моменты занятия.