План кружка "Знайка" на развитие логического мышления для детей 3-4 лет
методическая разработка по математике (младшая группа)

Кружковая работа с детьми во второй младшей группе (3-4 года) «Знайка» на развитие логического мышления.

        Воспитатель:         Подлесная И.В.

Перспективный план:

Цель:  овладение детьми на элементарном уровне приёмами логического мышления.

Задачи: 

 -  обучать детей основным логическим операциям:  анализу,  синтезу,   сравнению, отрицанию,  обобщению, умозаключению;

- учить детей ориентироваться в пространстве;

- развивать у детей высшие психические функции, умение утверждать и доказывать;

- воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желания прийти на помощь сверстнику.

Формы и приёмы работы:

-  игра;

-  самостоятельная деятельность детей;

- игра - путешествие;

- рассматривание;

 - чтение художественной литературы.

Занятия проводятся подгруппой детей 10-12 человек 1 раз в неделю (вторник-четверг), продолжительностью 15-20 минут.

Октябрь.

Игры и игровые упражнения, направленные на овладение детьми операциями: анализа - синтеза.

Цель - учить детей делить целое на части; устанавливать между ними связь; учить мысленно соединять в единое целое части предмета.

1. « Подбери заплатку»
2.  « Дорисуй карман к платью»
3.  «Противоположности»
4.  « Соедини части»

Ноябрь.

Игры и игровые упражнения, направленные на владение детьми операции: сравнение.

Цель – учить детей мысленно устанавливать сходства и различия предметов по существенным признакам, развивать внимание, восприятие детей. Совершенствовать ориентировку в пространстве.

5. « Найди сходства и различия»
6.  «Чего больше?»
7. « Разложи по группам»
8.  « Сложи узор из счётных палочек»

Декабрь.

Игры и игровые упражнения, направленные на  освоение детьми операции: систематизация.

Цель – учить детей выделять один и несколько предметов из группы по определённым признакам. Развивать наблюдательность детей.

9. « Обведи одной линией только красные флажки»
10.  «Найди все круглые предметы»
11.  «Что лишнее?»
12.  «Лишнее слово»

Январь.

Игры и игровые упражнения, направленные на освоение детьми операции: обобщение.

Цель – учить детей мысленно объединять предметы в группу по их свойствам. Способствовать обогащению словарного запаса, расширять бытовые знания детей.

13. « ОВОЩИ»; « ФРУКТЫ»; « ЯГОДЫ»
14.  « ПОСУДА»; « МЕБЕЛЬ»; « ТРАНСПОРТ»
15.   «РАСТЕНИЯ»; « ДЕРЕВЬЯ»; « ЦВЕТЫ»
16. « НАСЕКОМЫЕ»; « ЖИВОТНЫЕ»; « ПТИЦЫ»

Февраль.

Игры и игровые упражнения, направленные на освоение детьми операции: систематизация.

Цель – учить детей выявлять закономерности, расширять словарный запас. Учить рассказывать по серии картинок, пересказывать.

17. « Подбери недостающую деталь»
18.  « Составление рассказа по серии картинок»
19.  «Выстраивание картинок в логической последовательности»
20.  «Поможем зайке найти дорогу домой»

Март.

Игры и игровые упражнения, направленные на овладение детьми операции: классификация.

Цель – учить детей определять предметы по группам и их существенным признакам. Закрепление обобщающих понятий, свободное оперирование ими.

21.«Классификация по зрительному образцу»

22. «Разложи по группам»

23. «Найди сходства и отличия»

24. « Подбери общее понятие»

Апрель.

Игры и игровые упражнения, направленные на освоение детьми операции: умозаключение.

Цель – учить детей при помощи суждений делать умозаключение. Способствовать расширению бытовых знаний детей. Развивать воображение.

25. «Потому, что…»

26. « Да, но…»

27. «Задачи на логику»

28. « Потому, что…»

МАЙ.

Игры и игровые упражнения, направленные на развитие у детей мелкой моторики рук, зрительного восприятия, мыслительных операций, таких как: сравнение, анализ, синтез.

Цель – учить детей мысленно устанавливать сходства и различия предметов по существенным признакам;

-учить детей делить целое на части, устанавливать между ними связь;

-учить мысленно соединять в единое целое части предмета;

-развивать внимание, восприятие детей;

-совершенствовать ориентировку в пространстве.

29.  «Идём в гости к котику»

30. «Подскажи зайке»

31. « Умные малыши знают, где карандаши»

32. Диагностические упражнения на определение уровня логического мышления детей.