Картотека по ФЭМП Форма в РВГ
картотека по математике

Картотека дидактических игр и игровых упражнений по формированию элементарных математических представлений

Раздел «Форма»

Младшая группа 1 задача (Закрепить знания о плоских геометрических фигурах)

«Домино фигур»

Материал: 28 карточек, на каждой половинки изображена та или иная геометрическая фигура (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал, многоугольник). На карточках- «дублях» изображены две одинаковые фигуры, седьмой «дубль» состоит из двух пустых

половинок.

Содержание: В игре принимают участие 2-4 ребенка. Карточки выкладывают на стол фигурами вниз. Воспитатель знакомит детей с материалом игры, объясняет правила игры. Игра начинается с выкладывания карточки «дубль-пусто». Как в обычном домино, за один ход ребенок подбирает и прикладывает одну нужную карточку к любому концу «дорожки» и называет фигуру. Если у играющего нет на карточке требуемой фигуры, он подыскивает карточку с этой фигурой из общего числа карточек на стуле (при условии, когда играющих двое-трое). Если ребенок не назовет фигуру, то не имеет право на очередной ход. Выигрывает тот, кто раньше других освободится от карточек. В ходе игры воспитатель дает дополнительные указания, пояснения.

«Подбери по форме»

Материал: 

Демонстрационный: по одной крупной фигуре каждой из пяти геометрических форм.

Раздаточный: карточки с контурами геометрических фигур; по две фигуры каждой формы двух величин разного цвета (большая фигура совпадает по величине с контурным изображением на карточке).

Содержание: «Дети, мы сейчас будем играть в игру

«Подбери по форме». Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура?» Показываю круг, вызываю отдельно детей для ответа. Далее этот вопрос повторяю с показом других фигур в следующем порядке: овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. «Сейчас мы будем раскладывать фигуры по форме, на цвет не надо обращать внимание. Положите перед собой карточки и разложите по форме сначала большие фигуры, а потом на них поменьше». При помощи приёма наложения на большие фигуры накладываются фигуры поменьше такой же формы.

Детям, неправильно разложившим фигуры. Предлагаю обвести фигуры пальцем, найти и исправить ошибку.

Младшая группа 2 задача (Закрепить умение обследовать форму плоских геометрических фигур)

«Какие бывают фигуры?»

Материал: Кукла.

Демонстрационный: крупные картонные круги и квадраты

Раздаточный: круги и квадраты из картона разных цветов-по три фигуры каждой формы для каждого ребенка (в конвертах)

Содержание: К нам в гости пришла кукла Таня. Она что-то принесла. Давайте посмотрим, что у не в корзиночке. Оказывается, она принесла нам разные фигуры. Вот это, дети, круг. Я обведу его пальцем, вот так. Давайте все вместе нарисуем пальчиками в воздухе кружок». Все делают нужное движение. При необходимости воспитатель вызывает ребенка, не справившегося с заданием, помогает ребенку. «Как называется эта фигура? Правильно, это круг. А вот это-квадрат. Я тоже обведу его пальцем, только теперь у меня палец двигается вот так: прямо, потом угол-палец повернул вниз, снова повернул, и снова угол-палец пошел на верх. Теперь все вместе покажем пальчиком в воздухе квадрат». Далее воспитатель попеременно показывает картонные фигуры (круги и квадраты) и спрашивает их название у

отдельных детей. «А теперь достаньте фигурки из своих конвертов и разложите их на две группы: в одной квадраты, в другой круги». Если кто-нибудь ошибается, воспитатель предлагает обвести фигуру пальцем по контуру».

«Назови геометрическую фигуру»

Материал: 14 таблиц с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), на каждой таблице контурные изображения двух-трех фигур в разных положениях и сочетаниях. Таблицы вложены в конверты.).

Содержание: Воспитатель достает из конвертов таблицы и предлагает детям рассмотреть геометрические фигуры, движением руки обвести контуры фигур, называет их , просит детей повторить название. На одном занятии используется не более трех таблиц (5-6) фигур. Детям, затрудняющимся самостоятельно обвести контуры, воспитатель помогает- рукой ребенка проделывать нужные действия в воздухе.

Средняя группа 1 задача (Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб))

«Украсим елочку»

Материал: плоскостные изображения елочек (по количеству детей), экземпляры геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб) .

Содержание: Воспитатель раздает детям плоскостные изображения елочек и предлагает украсить их цветными игрушками-«льдинками» (геометрическими фигурами). В процессе выполнения упражнения уточняется форма, величина, отличия между определенными фигурами, цвет и пространственное расположение игрушек на елочке.

«Найти отличия»

Материал: плоскостные изображения клоунов.

Содержание: в гости к детям «приходят» клоуны, у которых элементы костюмов обличаются по форме, цвету, пространственному расположению. Они просят детей угадать, чем отличаются их костюмы.

Средняя группа 2 задача (Закрепить умение выделять признаки геометрических фигур.)

«Нарисуем мост»

Материал: доска, мел, изображение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб).

Содержание: «Незнайке нужно перебраться с одного берега, на другой, но прошел сильный ветер и мост сломался. Нужно ему помочь. Я вам буду показывать геометрическую фигуру, а вы будете называть особенности данной фигуры, за правильный ответ, я буду рисовать одну «досочку».

«Поймай мяч»

Материал: мяч, изображение геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб).

Содержание: Педагог предлагает детям рассмотреть изображение фигуры и затем кидает мяч с признаком данной фигуры, ребенок должен поймать только правильно названный признак. 

Средняя группа 3 задача (Совершенствовать умение соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами)

«Найди предмет такой же формы»

Содержание: в групповой комнате заранее расположены предметы, имеющие форму круга, квадрата, треугольника и прямоугольника. Педагог перечисляет описания геометрических фигур. Дети отгадывают загадки, берут карточки с изображениями соответствующих геометрических фигур и ищут в группе предметы такой же формы. Педагог следит за правильностью выполнения задания и предлагает детям объяснить свой выбор.

«Геометрическое лото»

Материал: карты разделённые на 9 квадратов, поднос с набором карточек с изображением предметов круглой, квадратной, треугольной и прямоугольной форм.

Содержание: дети делятся на четыре подгруппы. У каждой подгруппы карта, разделённая на 9 квадратов. В центральном квадрате изображена геометрическая фигура. Карточки с изображением предметов соответствующей формы лежат на общем подносе. Педагог предлагает детям закрыть пустые квадраты карточками, на которых изображены предметы той или иной формы. Выигрывает та команда, которая быстрее выполнит задание. В процессе проверки дети называют предметы и их форму. Игра повторяется 2 - 3 раза со сменой карточек. 

Старшая группа 1 задача (Закрепить представление о четырехугольниках)

«Хлопни/топни»

Материал: 3 листа, на которых изображены четырехугольники.

Содержание: «Послушайте правила этой игры». Нужно прыгнуть на двух ногах столько раз, сколько треугольников. Хлопнуть в ладоши столько раз сколько квадратов. Сделать столько шагов, сколько трапеций.

«Найди четырехугольники»

Материал: набор плоских геометрических фигур, конверт.

Содержание: ребята, у вас на столах лежат геометрические фигуры. Нам с вами необходимо выбрать только четырехугольники и положить их в конверт для зимующих птиц, чтобы им напомнить, как выглядят четырехугольники. Дети выполняют за столами задание, а один ребенок у доски.

 Проверка задания и объяснение детьми их выбора.

Старшая группа 2 задача (Развивать геометрическую зоркость)

«Найди отличия»

Материал: две картинки, на которых изображены четырехугольники с отличиями. Содержание: педагог предлагает детям найти отличия на картинках и назвать какие. Например- «На картинке слева изображена трапеция, а на картинке справа трапеции нет».

«Найди и обведи»

Материал: картинки с геометрическими фигурами, карандаши

Содержание: Педагог предлагает посмотреть на картинку, затем найти четырехугольники и обвести их карандашом.

Подготовительная к школе группа 1 задача (Закрепить представление о многоугольниках)

«Считай, не ошибись»

Материал: геометрические фигуры, цифры от 0-10.

Содержание: На наборном полотне (доске) располагаю треугольники разной формы, величины и цвета.

Воспитатель: - Как называются эти геометрические фигуры?

- Что у них общего? Чем отличаются?

Под треугольниками на наборном полотне размещаю квадрат, прямоугольник, ромб и трапецию.

- Как называются эти геометрические фигуры? Как можно назвать фигуры одним словом? (Четырехугольники)

- Что у них общего? Чем отличаются? Далее показываем детям новую фигуру - пятиугольник, не называя ее предлагаю сравнить с треугольником, квадратом и прямоугольником.

Воспитатель: - Чем похожи эти фигуры? Чем отличаются?

Вместе с детьми считаю, сколько сторон и углов у пятиугольника,

- Как мы можем назвать эту фигуру? (Пятиугольник)

Затем показываю другие фигуры, у которых больше пяти углов и пяти сторон и говорю;

- Ребята, посмотрите на эти геометрические фигуры. Не считая, сторон и углов скажите по сколько их.

-у шестиугольника?! (Шесть углов, сторон, вершин.)

Да у всех этих фигур сторон и углов много, и чтобы их не считать все эти фигуры называют, одним словом.

- Как вы думаете каким? (Многоугольники)

- Правильно, такие фигуры называются многоугольники.

Давайте все вместе повторим новое для вас название.

-Почему они так называются? ( У них много углов.)

Воспитатель: Да. У всякого многоугольника есть углы, вершины и стороны (показывает их).

Оттого, сколько вершин и углов зависит и название многоугольника.

Данное упражнение является универсальным, меняется только лишь сюжет.

Подготовительная к школе группа 2 задача (Закрепить умения моделировать геометрические фигуры.)

«Строим фигуры»

Материал: картинки геометрических фигур, счетные палочки

Содержание: Ребята, Ослик придумал загадку для своих гостей, но забыл ответ на нее.

Поможем Ослику вспомнить его?

Эти чудо-кирпичи

Я в подарок получил.

 Что сложу изних - сломаю,

Все сначала начинаю. (Кубики)

А покажите нашему Ослику, как выглядит кубик. (Находят в строительном материале) А как называется эта геометрическая фигура? (Куб)

А она плоская или объемная? (Объемная)

А сколько граней укуба? (Шесть)

Ослик печалится, что забудет все, пока дойдет обратно до леса. Как мы ему можем помочь? (Напишем на бумажке, нарисуем)

А можем мы ему сделать кубик? Что у нас для этого есть?

Сначала нужно сделать нижнюю грань в форме квадрата, потом соединить вершины вертикальными палочками, которые в свою очередь с верхней гранью в форме квадрата. (Выполняем)

Сколько нам понадобилось палочек всего? (12) Ослик счастлив, но давайте напомним, как называется эта геометрическая фигура? А какая плоская фигура похожа на него? Теперь Ослик точно ничего не забудет. Мы доказали Ослику, что наша группа самая умная и на все руки мастера.

Давайте же сами вспомним, чем мы сегодня помогали Ослику? Что мы делали? А вам понравилось выполнять поручения от Ослика? А все у вас получилось? Мы с вами умницы-разумницы.

«Создай фигуру»

Материал: счетные палочки.

Содержание: Педагог предлагает детям следующее задание:

a) из 7 палочек составить 3 равных треугольника;

б) из 7 палочек - 2 квадрата, Взять ещё 2 палочки.

в) из 9 палочек - 4 треугольника,

Взять ещё 1 палочку.

г) из 10 палочек - пятиконечную звезду.

Если дети затрудняются, то подсказать им, или помочь выполнить задание.

Подготовительная к школе группа 3 задача (Закрепить умение анализировать форму предметов в целом и отдельных их частей.)

«Сломанная машина»

Материал: машина, состоящая из геометрических фигур, на которой не достает какой-либо части.

Содержание: На фланелеграфе строится машина, состоящая из геометрических фигур. Затем все дети, кроме одного - ведущего, отворачивается. Ведущий убирает какую-либо деталь машины, Кто раньше других скажет, чего не стало и какой она формы, становится ведущим.

«Подбери фигуру»

Материал: подставка, на которой размешены модели геометрических фигур, картинки, на которых нарисованы предметы, состоящие из нескольких частей.

Содержание: педагог объясняет детям задание: «Я буду указывать на фигуры, а вы среди своих картинок выбирайте те, на которых нарисованы предметы такой же формы. Если у вас есть предмет, у которого есть часть такой же формы, ту карточку вы тоже покажите».