«Поможем зайке научиться считать»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этапы совместной деятельности

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.Мотивация к деятельности.

Цель: мотивировать детей на включение в деятельность

Установка эмоционального отклика детей на предстоящую совместную деятельность

-Ребята, посмотрите какой у меня красивый пакет. Всем интересно - что в нем?

-Посмотрим. К нам в гости пришел заяц и даже принес с собой морковь.

-Ребята, у зайки проблема - сколько у него морковок он не знает.

-Как помочь зайке в беде?

Словесный

Дети приветствую воспитателя и друг друга.

Заинтересованы, что в пакете.

Отвечают на вопросы.

Включаются

2. Задание. Выбор вида деятельности.

Цель: закрепить знания детей об образовании числа 5;

Учить детей понимать проблемную ситуацию.

-Смотрите, в мешке есть еще одна морковка. Давайте теперь мы посчитаем все морковки.

Сколько мы добавили морковок?

Сколько стало всего морковок у зайки?

-Как из 4 морковок получилось 5?

-А как можно из 5 морковок получить 4?

-у зайки 4 морковки

-мы добавили 1 морковку

-у зайки всего стало 5 морковок

-мы к 4 морковкам прибавили 1 морковку.

- нужно из 5 морковок вычесть 1 морковку

Словесный

Отвечают на вопросы воспитателя.        

Актуализируют знания о геометрической фигуре.

3.Практическая деятельность

Цель: снять умственное напряжение детей, 

закрепить сравнение групп предметов по количеству;

Сформировать умение находить решение проблемы.

-Ребята, посмотрите, кто эти звери?

-Поровну ли их? Как проверить?

-Добавляем 1 белочку. Сколько стало белочек?

-как получилось 5 белочек?

-Сколько было?

-Сколько добавили?

-Сколько стало?

-Кого получилось больше?

-Сколько их?

-Кого меньше?

-Сколько их?

-Какое число больше: 5 или 4?

-Какое меньше?

-Как сделать, чтобы их стало поровну?

Молодцы ребята, мы с вами посчитали всех зверушек.

-это ежики и белочки

Ребенок размещает картинки в 2 ряда, одну под другой. Выясняет, что их поровну, по 4.

-Белочек стало 5.

-Мы к 4 белочкам, прибавили еще одну.

-Было 4 белочек

-добавили 1 белочку

-Стало 5 белочек

-Больше белочек

-Их 5

-Меньше ёжиков

-Их 4

-Больше число 5

-Меньше число4

-Нужно прибавить еще 1 ёжика (убрать 1 белочку)

Физкультминутка

«Вышел зайчик» 
Вышел зайчик погулять. 
Начал ветер утихать. (Ходьба на месте.) 
Вот он скачет вниз по склону, 
Забегает в лес зелёный. 
И несётся меж стволов, 
Средь травы, цветов, кустов. (Прыжки на месте.) 
Зайка маленький устал. 
Хочет спрятаться в кустах. (Ходьба на месте.) 
Замер зайчик средь травы 
А теперь замрем, и мы!

Практический, словесный, наглядный

Дети отвечают на вопросы. Выполняют задания.        

Закрепят знания о рыбах и лягушках.

4.Самоконтроль

Цель: закрепить представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике;

-закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

Анализ пройденной работы и её экспериментирование.

 -Ребята, давайте мы, сейчас сделаем подарок для зайки и составим ему картинку с помощью геометрических фигур.

-Давайте составим домик для зайки, какие фигуры нам понадобятся, посмотрите?

Словесный

Дети собирают из деталей конструктора.        

Анализируют свою деятельность.

5. Рефлексия.

Цель: закрепить представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, прямоугольнике;

-закрепить умение ориентироваться на листе бумаги;

Подведение итогов занятия.

-Что у нас находится внизу?

-А что наверху?

-В какой части листа находится домик?

-Какой он формы?

-А что еще есть у домика?

-Какой она формы?

-Где она находится?

-Что есть еще?

-Какое оно формы?

-Где оно расположено?

-Что мы еще видим?

-Какой оно формы?

-Где оно находится?

-Наш домик готов?

-Ребята, зайке очень понравился домик, который мы для него составили. Он говорит вам «спасибо» и хочет повесить эту картинку у себя в доме.

Словесный

Подводят итоги и отвечают на вопросы.        

Сформирован навык применения полученных знаний и умений полученных на занятии.

6. Открытость.

Цель:  восстановить в памяти детей то, что делали и создать ситуацию успеха

Уметь анализировать свою работу и подводить итог занятия

-Ну а теперь давайте вспомним, мы с вами помогли зайчику посчитать его морковки? Он вам благодарен за это, теперь сможет посчитать весь свой урожай.

-Ребята, вам понравилось наше занятие?

-Что мы сегодня делали?

-А что вам больше всего запомнилось? Мне тоже это понравилось.

Давайте соберем игрушки и будем одеваться на прогулку.

Словесный

Дети рады занятию и готовы продолжать занятие в дальнейшем.        

Способность оценить свою деятельность.