Конспект занятия с детьми младшего дошкольного возраста "Прогулка с куклой Машей" (ФЭМП)
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                                          детский сад №92 комбинированного вида                                                                                                                     Невского района Санкт-Петербурга

Конспект занятия                                                                                                                                                                    с детьми младшего дошкольного возраста                                                                                                                «Прогулка с куклой Машей»

Составила: воспитатель                                                                                                                                                                            Щедрова Янина Михайловна

Санкт-Петербург

2024

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Образовательные: закрепить пройденный материал: продолжать учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя примы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: «широкий- узкий, шире – уже». А, так же, сравнивать два предмета, разных по длине, обозначать результаты сравнения словами: «длинный- короткий, длиннее – короче».

Развивающие: развивать зрительное внимание и восприятие, память, координацию речи с движениями. Развивать умение анализировать и делать выводы.

Воспитательные: воспитывать у младших дошкольников дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание помочь, способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.

Введение:

Оборудование и материалы:

Демонстрационные: кукла Маша, мягкая игрушка медвежонок. Магнитная доска, ленточки разного и одинакового размера. Колонка для прослушивания звукового сопровождения.

Раздаточные: Корточки с изображением куклы Маши и медвежонка по числу детей. Ленточки разного размера и цвета.

Предварительная работа: формирование умения (на предыдущих занятиях) сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя примы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: «широкий- узкий, шире – уже». А, так же, сравнивать два предмета, разных по длине, обозначать результаты сравнения словами: «длинный- короткий, длиннее – короче».

Занятие состоит из 3-х частей:

Место проведения: групповая (около магнитной доски и за столами)

Ход занятия:

1-я часть: Приветствие, настрой на образовательно-игровую деятельность.

2-я часть: Основная. Состоит из введения детей в образовательно-игровую ситуацию, упражнения на дыхание «Ветерок», мотивации детей к деятельности, образовательно-игровая деятельность (работа у магнитной доски), музыкально-ритмической паузы, образовательно-игровой деятельности (работа за столами), игры средней подвижности.

3-я часть: Рефлексия в форме беседы.

1. Приветствие

В: Ребята, сегодня к нам пришли гости, они хотят посмотреть, какие вы уже большие и умные. Давайте поздороваемся с гостями.

Д: Здравствуйте.

В: Ребята, поскорее встанем в круг                                                                                                      Ты мой друг и я твой друг                                                                                                                                      Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся.                                                                                Если будут все дружить, веселее станет жить.

2. Основная часть:

2-а) Введение в образовательно-игровую ситуацию:

Воспитатель: А сейчас я приглашаю вас на прогулку в весенний парк.

Прямо- прямо по дорожке зашагали наши ножки,                                                                                            а потом по переулку и пришли мы на прогулку.                                                                        Воспитатель: Садитесь на стульчики и послушайте, как поют птицы (фонограмма птичьи голоса). Посмотрите, на прогулку вышли кукла Маша и плюшевый медвежонок Мишутка. У Маши синяя лента в волосах, а у Мишутки красная лента на шее бантом завязана.  Вдруг прилетел Весенний Ветерок и подул. Как дует ветерок: вдыхаем носом, складываем губы трубочкой и дуем. (упражнение на дыхание «Ветерок») Развязались ленточки у Маши и Мишутки, подхватил их ветерок и начал играть. (Игровое упражнение «Где ленточка Раз подул, улетели ленточки (одна наверху, а вторая внизу дерева), снова дуем вместе с ветерком (а теперь, справа и слева от дерева).

2-б) Мотивация детей к деятельности:

Воспитатель: Наигрался ветерок и сказал Маше и Мишутке «Какие у вас ленточки красивые, а у кого ленточка длиннее?» А Маша и Мишутка не знают. А как сравнивать – не умеют. Поможем друзьям?

Дети:Да!

2-в) Образовательно-игровая деятельность (работа у магнитной доски):

Воспитатель: Как же нам сравнить, какая лента длиннее, а какая короче? (воспитатель вместе с детьми с помощью приёма наложения выясняют, что Машина лента длиннее, но уже. А Мишуткина лента короче, но шире). Ветерок: «А у меня тоже есть две ленточки- белую, почти прозрачную мне подарило облачко, а розовую цветы на полянке. Давайте их тоже сравним.» (Так же, с помощью приёма наложения, с помощью приёма наложения выясняем, что у ветерка ленточки одинаковые по длине и ширине.) Обрадовались друзья и стали танцевать. Давайте и мы с ними потанцуем.

2-г) Музыкально - ритмическая пауза «Кукла с мишкой бойко топают»

2-д) Продолжение образовательно-игровой деятельности. Работа за столами:

 Воспитатель: Ребята, давайте подарим нашим друзьям ленточки одинакового размера (на столах в тарелочках лежат разные ленточки). Подойдите к столу и на карточку с изображением куклы Маши и Мишутки и положите по ленточке каждому. Ленты могут быть любого цвета, главное, чтобы они были одинакового размера по длине и ширине (дети выбирают и раскладывают ленточки).

 2-е) Игра средней подвижности «Топни – хлопни»

Воспитатель: Маша и Мишутка говорят вам спасибо за помощь и подарки. А Ветерок подарил нам свои ленточки, чтобы мы с вами поиграли. Если ленточки находятся на верху – поднимаете руки вверх, если внизу – приседаете, если у меня спереди - вы хлопаете, если я спрятала ленточки сзади, за спину вы топаете. (игра проводится 2-а раза) Тарара-тарара, вот и кончилась игра! Пришла пора возвращаться Кукле и мишке домой, а нам в детский сад.

Прямо- прямо по дорожке зашагали наши ножки,                                                                                            а потом по переулку в сад вернулись мы с прогулки.

3. Рефлексия в форме беседы:

Воспитатель: Ну что, ребята, понравилась вам прогулка? Кто нам пел в весеннем парке? Помогли мы Марусе и Мишутке и Весеннему Ветерку? Что мы подарили кукле Маше и Мишутке? Какого размера ленточки?  Весело мы поиграли? Мы молодцы. Скажем гостям до свидания!