Конспект занятия "Измерение длины с помощью мерок" для подготовительной группы
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Этапы занятия

Содержание

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Время

Организационный

Попугай «говорит» детям, что он пришел из мультфильма «38 попугаев» и умеет измерять длину удава. Спрашивает у детей, умеют ли они это делать.

.В руках воспитателя кукла Попугай..

«Общаются» с попугаем

2 мин

Мотивация к деятельности

Воспитатель предлагает детям   научиться измерять длину и рассказать попугаю, чему они научатся и что узнают на занятии

1 мин

Организация продуктивной деятельности детей

Воспитатель располагает две пары игрушек на расстоянии нескольких шагов друг от друга и предлагает определить, какое из расстояний больше

Воспитатель предлагает измерить длину стола, «прошагав» его пядями.

Затем воспитатель предлагает придумать, чем еще можно измерить расстояние.

Воспитатель просит самого маленького и самого большого ребенка измерить это расстояние шагами. Просит объяснить разницу в измерении.

Аналогично измеряются две одинаковые полоски бумаги (дорожки) по которым идет сначала курочка, а потом цыпленок

Физкультминутка:

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев,

Чтоб строгать и чтоб пилить,

Чтобы брать и чтоб дарить.

Их нетрудно сосчитать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы измеряли длину пядями, локтями, шагами. Одинаковый ли результат будет получаться у всех людей?

 Продавцу ткани на рынке выгодно иметь маленький локоть, а покупатель – большой…

Чтобы не было споров, люди договорились использовать мерки, которые не зависят от человеческого тела – они всегда одинаковые.

Для измерения отрезка, надо совместить начало линейки с началом отрезка. Тогда другой конец покажет сколько в нем сантиметров.

Привлекая Попугая стимулирует размышления детей

Показывает, как это можно сделать

Подводит детей к известным измерениям длины локоть, сажень и др.

Отмечает на полу некоторое расстояние с помощью кеглей..

Укрепляет на фланелеграфе дорожки-полоски одинаковой длины, отмечая на ней черточками шаги цыпленка и курочки.

Воспитатель подводит их к мысли, что чем больше шаг-мерка, тем меньше шагов умещается в отрезке.

Воспитатель проводит физкультминутку

Воспитатель подводит детей к выводу о неудобстве использования мерок, так как у всех людей разные локти, шаги, пяди…

Воспитатель демонстрирует модель метра и сантиметра.

Воспитатель спрашивает какой из этих мерок удобно измерить расстояние в комнате и

предлагает детям измерить расстояние между игрушками метром.

 Затем воспитатель предлагает измерить отрезок, который проползла улитка.

Детям нужно догадаться, что эти расстояния следует прошагать.

Измеряют расстояния шагами и определяют, какое из них больше.

Пробуют повторить действие

Дети предлагают свои варианты

Каждый из детей выполняет измерение с помощью каждой из мерок.

Измеряют.

Делают предположение: шаги были разные

Дети высказывают свое мнение.

Дети совершают движение в соответствии с текстом.

Дети делают вывод о неудобстве мерок.

Дети выделяют сантиметр на своих линейках цветным карандашом.

Несколько детей измеряют расстояние метром.

Дети измеряют свои отрезки и замечают, что у всех получился один и тот же результат.

24 мин

Рефлексия

(Подведение итогов

Предлагает детям рассказать попугаю, чем и как они научились измерять длину.

Рассказывают и показывают

3 мин