Системно-деятельностный подход
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Цетр развития ребенка - детский сад № 211»

Ленинского района г.Саратова

410007, г.Саратов, ул. им. Блинова Ф.А, зд. 19А,  тел. (факс) 47-12-68, e-mail: dou211saratov@yandex.ru

Конспект

непосредственно  образовательной деятельности

в средней группе по теме

«Число и цифра три»

Подготовила:

воспитатель высшей категории

Алексеева Ирина Юрьевна

г. Саратов

2022 г.

Возраст: средняя группа

Тема: «Число и цифра три»

Направление образования и развития (образовательная область): познавательное развитие.

Цель: создавать условия для  совершенствования у детей математических представлений

Задачи:

Обучающие задачи:

• Познакомить с образованием  числа 3, цифрой 3.
• Закрепить знания о геометрических фигурах.
• Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

Развивающие задачи:

• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи и умения аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность: умение понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно.
• Прививать интерес к математическим заданиям.

Здоровьесберегающие задачи:

• Формировать навыки правильной осанки.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, двигательная.

Формы реализации детских видов деятельности: развивающие игры В. Воскобовича, решение проблемной ситуации, физкультурная минутка.

Формы организации: фронтальная, парная, индивидуальная.

Оборудование: математический сундучок «Игралочка», ковробук, магнитофон, флешка с записанной музыкой, бубен.

Демонстрационный материал: фигурки «Малыш Гео» и «Долька», круг с точками, ёлочки, бабочки,.

Раздаточный материал: карточки с заданиями, игра «Игровизоры», маркеры.

• Предварительная  работа:
• Чтение русской народной сказки «Три медведя» и английской сказки «Три поросёнка», рассматривание иллюстраций,;
• Дидактические игры на развитие математических способностей: навыки счета «Арифметическое лото», «Сколько предметов»;
•  развивающие игры: «Составим поясок», «Сложи узор»;
• чтение стихов, загадок о цифре три;
• Сюжетно-ролевая игра по сказке «Три медведя»;
• изготовление поделок из бросового материала;
• аппликация «Три поросёнка»;
• физминутка «Весёлый счёт»;
• тренажер «Базарного» для глаз.

Взаимодействие с семьей: создание папки – передвижки «Логика и математика для дошкольника», буклета «Проблема формирования и развития математических способностей детей».

Примерное содержание

непрерывной образовательной деятельности

Уважаемые коллеги, разрешите представить вашему вниманию сундучок математических открытий «Игралочка». Почему «Игралочка»? Да потому, что «без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости, любознательности.»

Во всемирной сети интернета представлено великое множество математических сундучков и кейсов. А нам захотелось создать свой, ни на что не похожий математический сундучок.

При создании нашего пособия мы преследовали следующую цель: развитие математических представлений у старших дошкольников через игру. Поэтому придали ему вид сказочный. Это сделано было для того, чтобы мир математики не выглядел неприступным, чтобы детям хотелось познакомиться с ним поближе, и этот мир открыл им столько всего интересного. В основу наполнения нашего сундучка легли задания из программы Людмилы Георгиевны Петерсон. И вот перед вами - комплексное дидактическое пособие, обеспечивающее формирование математических представлений вне целенаправленной организованной образовательной деятельности.

Собранные задания можно классифицировать по цели применения:  

1.Задания на трансформацию:  

«Игры со счётными палочками»

2. Игры на плоскостное моделирование:

«Танграм»

3. Задания на освоение количественного счета:

«Весёлый счёт», «Обведи нужную цифру», «Посчитай»

4.Задания на освоение порядкового  счета:

«Назови по порядку», «Математические весы»

5. Набор для составления и решения задач: фрукты, грибочки и т.д.

6. Задания на выявление  величины предметов:

  «По порядку рассчитайсь», «Больше, меньше, равно»

7. Задания на соотнесение цифры и количества: 

 «Числовой домик», «Математические весы»

8. Задания для развития логического мышления

«Ваза с цветами»

9. Задания для ознакомления детей с циферблатом часов

«Который час»

10. Задания с использованием геометрических фигур и шнуров

Выполняя эти задания , дети осваивают:

- умение пользоваться  эталонами познания: цвет, форма, мера (размер, масса), модель, образ.

- владение способами познания: сравнение, обследование, счет, классификация, сериация и др.

- получают логико-математический опыт.

- развивают мышление, сообразительность, смекалку.

Ребенок поставлен перед необходимостью осознания цели, осуществления практического действия и получения результата, ответа на вопросы: что от чего зависит, как быть в данной ситуации.

Принципы организации работы с сундучком таковы:

- отсутствие принуждения;

- развитие игровой динамики (от малых успехов к большим);

- поддержка игровой атмосферы, реальных чувств детей;

- взаимосвязь игровой и мыслительной деятельности;

- постепенный переход от простых форм и способов осуществления игровых действий к более сложным.

В заключение хочу отметить, что нашим детям нравится выполнять задания из волшебного сундучка. Это помогло сделать образовательный процесс по познавательно – математической деятельности не трудным и не скучным, а интересным и занимательным!