Практико-ориентированный проект в подготовительной к школе группы «Занимательные математические игры»
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД №2»

303140, Орловская область, г. Болхов, пер. Свердловский, д. 3.  телефон (48640) 2-13-31

е-mail: 2dsad@rambler.ru

Практико-ориентированный проект  

в подготовительной к школе группы

«Занимательные математические игры»

(в рамках реализации программы «Ступеньки к школе»)

Разработала и реализовала:

Чуркина И. А. – воспитатель первой

квалификационной категории

                                                          г. Болхов, 2022 г.

Паспорт  проекта

ПРОГНОЗ ВОЗМОЖНЫХ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ

 И СПОСОБЫ ИХ КОРРЕКЦИИ

Введение

Проект по формированию элементарных математических представлений

 «Занимательные математические игры»  включает следующую информацию:

• актуальность;
• принципы реализации проекта;
• цели и задачи образовательной деятельности с детьми в рамках предложенного проекта;
• сроки и этапы  реализации проекта;
• управление и обеспечение проекта;
• ожидаемые результаты после реализации проектных мероприятий и показатели эффективности проекта;
• планируемые мероприятия в рамках проекта;
• заключительные положения, перспективы дальнейшего развития проекта.

Проект составлен в соответствии с принципами, определенными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (далее ФГОС ДО).

Мероприятия проекта направлены на формирование у дошкольников необходимых  математических  представлений.

Проект предусматривает тесный контакт между детьми, воспитателями и родителями, что облегчает восприятие детьми нового материала.

Актуальность проекта.

          В подготовительной группе идет активная подготовка к школе. Главная задача: вызвать интерес к обучению.

Знания, данные детям в занимательной форме, усваиваются быстрее, прочнее и легче, чем те, которые представлены сухими упражнениями. Народная мудрость создала игру, которая является для ребенка наиболее подходящей формой обучения.

Игры дают хороший результат лишь в том случае, если ясно представляешь, какие задачи могут быть решены в процессе их проведения и в чем особенности проведения этих занятий на ступени раннего детства. Психологами и педагогами доказано, что знания, усвоенные без интереса, не окрашенные собственным положительным отношением, эмоциями, не становятся полезными - мертвый груз.

Занимательность может быть задана необычайной формой обучения. Надо только найти золотую середину: не усложнять - дети не поймут и не упрощать, облегчая учение, - дети будут постоянно искать легкие пути, чтобы поменьше трудиться. Получая пищу для своего ума, ребенок охотно участвует в занятиях, ждет их, радуется им.

С помощью дидактических игр и заданий на смекалку, сообразительность, задач-шуток уточняются и закрепляются представления детей о числах, об отношениях между ними, о геометрических фигурах, временных и пространственных отношениях.

Занимательный материал не только увлекает ребенка, но и способствует совершенствованию наблюдательности, внимания, памяти, мышления и речи дошкольника. Стихотворный материал, загадки, считалки применяются в зависимости от целей познавательного общения. Возможности их использования широки: на групповых занятиях в детском саду, при индивидуальной работе с детьми в семье, на викторинах, досугах, праздниках, в ходе познавательной беседы, в игротеке, когда дети принимают родителей в гости и играют с ними в математические игры.

Занимательная математика ставит дошкольников в условия поиска, пробуждает интерес к победе, следовательно, дети стремятся быть быстрыми, находчивыми.

Образовательные области и задачи:

 Этапы реализации  проекта:

I этап – подготовительный 

• Заинтересовать родителей в реализации проекта.
• Изучение методической литературы по теме, поиск материалов в интернете. Постановка цели и задач ее решения.
• Создание условий для реализации проекта.
• Определение срока реализации проекта и его участников.
• Составление перспективного плана.
• Распределение материала между педагогами, родителями и детьми.
• Организация подвижных, дидактических, речевых, сюжетно-ролевых игр (составление картотеки)
• Создание развивающей среды по теме.

II этап – основной.

• Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта.
• Подбор настольно-печатных игр
• Памятка для родителей  «Занимательные математические игры»
• Оформление уголка занимательной математики
• Настольно-печатные игры в совместной деятельности воспитателя и детей.
• Изготовление дидактической игры «Геометрический ковер»
• Подгрупповая и индивидуальная работа по ФЭМП с использованием дидактических игр.
• Самостоятельная деятельность в математическом уголке        
• Изготовление дидактических игр по математике «Уникуб», «Соседи числа», «Состав числа», «Дорисуй узор на бусах», «Найди фигуру», «Геометрические тела».
• Изготовление лэпбука «Занимательные игры»
• Индивидуальная работа с использованием развивающих математических игр
• Выставка «Математические игры для дошкольников»
• Презентация проекта – открытое занятие по ФЭМП   «Школа математических наук».
• Игровой практикум для педагогов ««Занимательные математические игры» (дидактические пособия к УМК программы «Ступеньки к школе» Т.А. Филипповой, М.М. Безруких по ФЭМП «Мир чисел и фигур», «Учимся находить одинаковые фигуры»)

3 этап –  Заключительный: Подведение итогов реализации проекта в форме НОД  «Школа математических наук»

План мероприятий

ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА:

1. Выставка «Математические игры для дошкольников»

2. Лэпбук

3.Д\и «Геометрические тела», «Геометрический ковер», «Найди фигуру», «Состав числа».

ПОРТФОЛИО ПРОЕКТА

1. Конспект НОД «Состав числа 6».
2. Консультации   для родителей  «Занимательный материал как средство математического развития детей дошкольного возраста»
3. Конспект НОД с использованием пособия «Учимся находить одинаковые фигуры»

Заключение

Наиболее важный эффект, который ожидаем от реализации данного проекта – это начало взаимодействия детей и родителей в сфере математических игр. На занятиях в игровой форме, через интересный и познавательный сюжет дети знакомятся со сложными математическими  понятиями, а дома вместе с родителями выполняют задания.

Ожидаем, что  дошкольников за этот период получат необходимые знания, но и  родители заинтересуются занимательными игровыми играми.

Список литературы.

1.        «Ступеньки к школе» Т.А. Филиппова, М.М. Безруких.

2.  Т.А. Филиппова, М.М. Безруких «Мир чисел и фигур»

4. Т.А. Филиппова, М.М. Безруких «Учимся находить одинаковые фигуры».

5. Т. И. Ерофеева, Л. Н. Павлова, В. П. Новикова «Математика для дошкольников» - М.; Просвещение 1992г.

6. З. А. Михайлова «Занимательные игры и упражнения математического содержания в самостоятельной детской деятельности» Дошкольное воспитание – 2002 №8