КОНСПЕКТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в I младшей группе ТЕМА: «БОЛЬШОЙ – МАЛЕНЬКИЙ»
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Выполнила:

Воспитатель Хилкова
Татьяна Владимировна

1. Организационная информация

Примечание

1.1

Доминирующая образовательная область

Познавательное развитие

Согласно ФГОС ДО

1.2

Вид деятельности детей

Познавательная, коммуникативная, игровая, двигательная, музыкальная.

Согласно ФГОС ДО

2. Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Большой – маленький»

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Наглядный, игровой, словесный, практический, художественное слово (загадка), использование музыкального сопровождения (физ. минутка).

3.

Оборудование

Большие и маленькие кубики одинакового цвета (по количеству детей и для воспитателя), коробка, 2 корзинки (большая и маленькая), тарелочки и чашки красного и желтого цвета (по количеству детей), музыкальное сопровождение.

4.

Интеграция образовательных областей

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

5.

Возрастная группа:

I младшая группа

6.

Цель:

Формирование математических представлений путем сравнения предметов методом зрительного соотношения.

6.

Задачи:

6.1

Развивать умения различать контрастные по величине кубики и называть их: большие кубики, маленькие кубики.

Формировать умения сооружать простые постройки. Закреплять сенсорные эталоны: цвет (умение различать и называть 2 основных цвета: красный и жёлтый.

6.2

Развивать слуховое восприятие, зрительный анализатор, связанную речь, память, мышление; мелкую моторику рук.

6.3

 Воспитывать доброжелательность, сопереживание к животным, чувство взаимопомощи.

7.

Планируемые результаты:

7.1

Способны различать понятия большой и маленький, различают цвета. Способны сооружать простые постройки.

7.2

Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, принимает игровую задачу, проявляет интерес к сверстникам, подражает им.

7.3

Стремится к общению с педагогом и активно подражает в движениях и действиях; в играх воспроизводит действия взрослого.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

См. П.3.

9

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Игровая ситуация «Строим башенки», «Собираем игрушки на прогулку», игровое упр-е «Хоровод матрешек». Динамическая пауза «На полянке зайки танцевали». Учить детей обращать внимание на размер предметов при выполнении элементарных действий с игрушками и предметами в повседневной жизни. Чтение стихотворений, загадок об игрушках.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Сюрпризный момент: заинтересовать детей загадкой о госте. Посмотреть, что принес зайчик - кубики разного размера одного цвета, из которых он хотел построить домики (большие и маленькие), но они перемешались.

1.2

Мотивация деятельности детей

Обсудить с детьми как можем помочь зайчику  

1.3

Целеполагание

Подвести детей к мысли о том, что нужно разложить кубики по корзинам: в большую - большие кубики, в маленькую – маленькие. И помочь построить домики: из больших кубиков – большие домики, из маленьких – маленькие.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Называют предметы (кубики, корзинки), указывают их размер. Называют цвет кубиков.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Разложить кубики по корзинкам. Построить с детьми большие домики из больших кубиков, маленькие – из маленьких. Умение дослушать задание до конца, выполнить соответствующие действия и объяснив их.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Построить с детьми большие домики из больших кубиков, маленькие – из маленьких. Соотнести по цвету чашки и тарелочки. Игра-задание «Разложим по цвету»

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

В ходе занятия научились раскладывать кубики по корзинкам в соответствии с размером. Сооружать простые постройки. Различать основные цвета (красный и желтый). Соотносить предметы по цветам.

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Продолжать работу по закреплению полученных знаний в ходе режимных моментов, образовательной деятельности.