Методическая разработка. Конспект занятия по познавательному и речевому развитию ФЭМП с использованием элементов ТРИЗ «В мире геометрических фигур» для детей 4-5 лет группы комбинированной направленности
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

Цель/задача

#1042;водная часть

(организационный момент)

Появляется кукла Би-ба-бо, в руках несет фланелеграф с фигурами, ставит его на доску и здоровается с ребятами.

Кукла: - «Я живу в стране Математики. Но из-за того, что я забыла все геометрические фигуры, меня выгнали оттуда и не пускают обратно. Я и не знаю у кого попросить помощи, не получается у меня различить все эти фигуры и вспомнить их названия». Плачет.

Вос-ль утешает куклу и говорит:

«Кажется, я знаю кто тебе может помочь, посмотри, как у нас много ребяток».

К.: «И в правду! Ребята, а вы знаете геометрические фигуры? Сможете пожалуйста мне их напомнить?».

«Тогда помогите мне пожалуйста, а я возьму вас с собой в страну Математики!»

Сидят в спальне. Слушают куклу.

Отвечают на вопрос.

Соглашаются помочь кукле и попасть в страну математики.

2 минуты

#1054;сновная часть

На фланелеграфе размещены вперемешку квадраты, треугольники и круги.

Вос-ль: - «Посмотрите на фланелеграф, какие фигуры вы узнали?».

- «Все эти фигуры одинаковые или разные?»

- «По каким признакам можно их разделить?»

- «Давайте сейчас каждый возьмет себе по одной фигуре, и мы свами разделим все эти фигуры по цвету.

Посмотрите, у нас есть специальные досочки, разделитесь и прикрепите к ним фигуры. На каждой досочке должны быть разные фигуры».

- «Давайте посмотрим, как вы смоги разделить фигуры. Какого цвета фигуры на этой досочке? А на этой и т.д. Посмотрите, что общего между фигурами на этой досочке? А чем они отличаются?».

- «Берите каждый по фигуре. А сейчас давайте разделим фигуры по форме. Какой формы фигуры на этой досочке? Чем они отличаются? Что между ними общего?»

- «Берите каждый по фигуре. А сейчас давайте разделим фигуры по размеру. Давайте посмотрим на эти две досочки. Какого размера фигуры на этой досочке? А на этой?»

Фигуры сравниваются.

К.: «Ребята, вы молодцы, благодаря вам я вспомнила, какие бывают геометрические фигуры! Это круг, это треугольник, а это квадрат (показывает на фигуры). Я узнала, что все эти фигуры разной формы, цвета и размера. Вы постарались, мне помогли, а я обещала взять вас с собой в страну математики.»

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Влево-вправо повернись, рук коленями коснись.

Сели, встали, сели, встали.

Волшебство сейчас настанет!

Кукла взмахивает волшебным ключиком и ребята оказываются в стране Математики.

К.: «Ребята, вот мы и оказались в волшебной стране математики, на столах у вас лежат конвертики, это мои математические подарки для вас».

В-ль: «Давайте откроем конверты и достанем фигуры. Разложите их перед собой. Перед вами лежит карточка, покажите, пожалуйста, пальчиком верхнюю полоску, нижнюю. Молодцы!»

- «Положите, пожалуйста на верхнюю полоску все маленькие фигуры, а на нижнюю – большие».

- «Давайте посчитаем сколько фигур получилось на верхней полоске, а на нижней? Что можно сказать о количестве фигур на верхней и нижней полосках? Оно одинаковое или разное? Каких фигур больше? А каких фигур меньше? Какое число больше (меньше) 5 или 4?»

-«А сейчас давайте уберем фигуры в определенной последовательности. Сначала круги, потом треугольники, а потом квадраты. Молодцы!»

Рассматривают фланелеграф.

- Круг, треугольник и квадрат

- Разные

- По цвету, по форме, по размеру

Каждый берет по одной фигуре.

Делят фигуры по цвету, прикрепляя свою фигуру на нужную досочку.

Называют цвет фигур.

Общее: одинаковый цвет.

Разное: форма, размер.

Называют форму фигур.

Общее: одинаковая форма.

Разное: цвет, размер.

Отвечают на вопросы

Выполняют движения, соответствующие тексту

Дети переходят из спальни в группу и садятся за столы, на которых лежат конверты и карточки с двумя свободными полосками.

13 минут

Закреплять умения различать и правильно называть круг, квадрат, треугольник, узнавать данные фигуры, несмотря на различие в цвете, размере и пространственном расположении

Закреплять навыки счета в пределах 5

#1047;аключительная часть

В-ль: «Ребята, давайте немного поиграем вместе с куклой. Посмотрите, кажется к нам прилетели птицы. Каких птиц вы тут узнаете? Какие эти птицы? Зачем они улетают на юг? Я предлагаю вам найти каждой птице свой домик.

«Когда я дам команду, каждый возьмет себе по одной птице и разместит ее в нужный домик. Ласточки живут в треугольном домике, соловьи в квадратном, а кукушки в круглом.

В каком доме живут соловьи? В каком доме живут ласточки? В каком доме живут кукушки?»

- «Готовы? Один, два, три, игра начни!»

Кукла проверяет правильность выполнения задания.

К.: «Молодцы, ребята! Вы сегодня и мне помогли вернуться в страну Математики и птичкам домики нашли. Ну, а мне пора с вами прощаться. Закрывайте глазки, а я произнесу заклинание, и вы вернётесь обратно в садик.»

К.: «Один, два три, чудо произойди! Досвидания!»

Соглашаются поиграть.

Подходят к столу с птицами. Рассматривают картинки, называют птиц: ласточка, кукушка (серая), соловей (коричневый).

Слушают инструкцию, отвечают на вопросы.

Закрывают глаза., «возвращаются» в садик.

3 минуты

Содействовать развитию памяти;

Воспитывать самостоятельность, умение понимать задание и выполнять его самостоятельно.

4. Рефлексия

Ребята, что нового вы сегодня узнали?

Скажите, а где в жизни нам могут встретиться геометрические фигуры?

За ответы детей в-ль дает им наклейки.

Отвечают на вопросы.

За правильные ответы получают наклейки.

1 -2 минуты