Конспект НОД по сенсорному развитию "Поможем мышке".
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по сенсорному развитию

«Поможем мышке»

Воспитатель: Логачева Татьяна Александровна

Возраст детей: средняя общеразвивающая группа

Цель: закрепление полученных знаний о видах  и свойствах круп.

Задачи:

Образовательная:

• закрепить умения различать и называть крупы по внешним признакам;
• закреплять названия блюд, изготовленных их круп;
• закреплять знания детей о пользе круп.

Развивающая:

• развивать  зрительное и тактильное восприятие;
• развивать внимание, мышление, память;
• развивать речь детей.

Воспитательная:

• воспитывать аккуратность при  выполнении задания;
• воспитывать у детей интерес, сочувствие к игровым персонажам и желание им помочь.

Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие»,  «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Предварительная работа:

Беседа «Каша – матушка наша», рассматривание круп (пшено, горох, фасоль, манка, рис, гречка), чтение сказки Братьев Гримм «Горшочек каши», чтение сказки Сергуненков Б. Н. «Горшок с гречневой кашей».

Словарная работа:

Крупа, гороховый, гречневый, манная, фасолевый, пшенная, рисовая, витамины, микроэлементы, кладовая.

Материалы и оборудование:

1. Тарелочки с различными видами круп (гречка, манка, пшено, горох, фасоль, рис).

2. Миски, лопатки, ложки, сито.

3. Мешочки с крупой.

4. Дидактическое пособие «Крупу возьми, блюдо назови».

Ход образовательной деятельности:

Вводная часть

Воспитатель:

Собрались все дети в круг                                                                                        

Ты мой друг, и я твой друг.                                                                                                            

Крепко за руки возьмемся,                                                                                                  

И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам на занятие пришло много гостей. Давайте поздороваемся с ними.

Раздается писк.

Воспитатель: Ребята, кто это пищит?

Дети: Смотрят по группе глазами, находят норку.

Подходят к норке. Видят мышку.

Основная часть

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это?

Дети:  Мышка

Мышка: Ребята, мне пришла посылка  от моей сестры полевой мышки, в ней много крупы, а я не знаю, как она называется. Помогите мне, пожалуйста.

Воспитатель: Ребята вы готовы помочь мышки.

Дети: Да.

Воспитатель: Мышка наши ребята не только знают, как они называются крупы,  но и могут определить их на ощупь.

Воспитатель берет посылку, достает  мешочек, и  ребенок, опуская руку в мешок, произносит название крупы.  Воспитатель высыпает крупу на тарелочку, и читает, чем он полезна.

Воспитатель: Молодцы, вы все отгадали правильно. Посмотрите, что лежит на тарелочке?

Дети: Горох, фасоль, манка, гречка, рис, пшено.

Воспитатель: Как это всё называть одним словом (крупа).

Воспитатель: Ребята, а в чем польза от блюд, приготовленных из круп.

Дети: (ответы детей) В этих блюдах много витаминов и  микроэлементов. Появляется сила. Не болит живот.

Воспитатель: Что же можно приготовить их крупы…

Дети: Кашу, суп.

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру

Игра «Крупу возьми, блюдо назови»

Дети берут карточку с изображением крупы. Складывают в кастрюлю и говорят название блюда, которое можно приготовить из этой крупы.

Вопросы для игры:

• Какая крупа тебе досталась?
• Что ты можешь из нее сварить?

Пример: Манная. Из манной крупы я сварю манную кашу…

Воспитатель: А вы едите кашу?

Дети: Да.

Мышка: Ребята, я хотела сварить суп и кашу, но случайно смешала манку и горох. Помогите мне, пожалуйста, перебрать крупу.

Воспитатель: Ребята, поможем мышке?

Дети: Да

Игра: «Что для супа, что для каши?»

Дети отделяют горох от манки с помощью сита по разным мискам.

Воспитатель: Молодцы, вы хорошо справились с заданием. Теперь у нас горох и манка в разных мисках.

Мышка: Спасибо ребята, я теперь смогу приготовить  и манную кашу и гороховый суп.

Воспитатель: Дети, давайте мышке сделаем подарок. Разложим крупы по прозрачным мешочкам, и сложим в кладовой у мышки, чтобы она знала, какие у нее есть запасы, и что из этих круп она сможет себе сварить. А что такое кладовая? (ответы детей).

Дети насыпают крупу  в мешочки, расставляют на полке в кладовой у мышки.

Мышка: Спасибо ребята, я рада, что вы так много знаете о крупах. Завтра я сварю вам очень  вкусную и полезную кашу, и угощу вас.

За старание, я вам дарю игру, чтобы вы были хорошими поварами. До свидания.

Заключительная часть. Рефлексия.

О каких крупах мы сегодня говорили?

В чем их польза?

Кому мы сегодня помогли?

Что мы сделали для мышки?