Интегрированная образовательная деятельность "Математическое путешествие"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

Интегрированная образовательная деятельность

/Познавательное развитие + речевое развитие + социально-коммуникативное развитие/

Тема: «Математическое путешествие».

Возрастная группа: вторая младшая.

Форма совместной деятельности: интегрированная ОД.

Форма организации: групповая.

Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное  развитие».

Предварительная работа: дидактические игры «Цвет и форма», «Найди такой же», «На что похоже?», «Построй такой же» (палочки Кюизенера), «Чудесный мешочек»;

театрализованная деятельность (сказки «Три медведя», «Теремок»).

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно - исследовательская.

Методы  обучения: словесный, наглядный, практический, проблемно-поисковый.

Учебно - методический комплект:

Наглядные: карточки, презентация.

Мультимедийные: презентация, анимационная физминутка.

Литература: сказки «Три медведя», «Теремок».

Музыкальные: релаксация - звуки природы.

Оборудование:

демонстрационные: солнечные лучики (из желтого картона), костюм Маши; макеты деревьев, искусственные цветы; 4 корзины (1 большая, 3 одинаковые по размеру, но разные по цвету – красная, желтая, зеленая), яблоки зеленые, желтые, красные по 4 шт.; «Чудесный мешочек» (пластмассовая чашка, резиновая кукла, резиновый мячик, пластмассовый кубик, деревянная ложка, металлическая машинка, мягкая игрушка зайчика, матрешка); 3 пенёчка разной высоты.

раздаточные: наборы палочек Кюизенера по количеству детей, карточки – схемы на каждого ребенка с изображением домика из палочек Кюзинера, блоки Дьенеша, эмблемы с изображением солнышка на каждого ребенка.

Средства ТСО: проектор, экран для проецирования.

Место проведения: групповое помещение или музыкальный зал.

Цель: Формировать элементарные математические представления, закрепить ранее полученные знания.

Задачи:

Обучающие задачи:

• продолжать формирование мыслительных операций (анализа, сравнения, обобщения, классификации);
• закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат);
• закрепить понятия много, один, понимать вопрос «Сколько?»;
• закрепить умения  группировать предметы по цвету, называть цвета в речи;
• закрепить умение определять величину предметов, результат сравнения отражать в речи, находить высокий и низкий предметы.

Развивающие задачи:  

• продолжать развивать связную речь детей, коммуникативные качества;
• развивать внимание,  память, воображение, наблюдательность, мыслительную активность, мелкую и общую моторику.

Воспитательные задачи:

• воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации;
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща;
• воспитывать интерес и доброжелательное отношение к окружающему миру.

Ход занятия:

Воспитатель в костюме Маши из мультфильма «Маша и медведь» взволнованно встречает детей.

Маша:

- Здравствуйте, ребята, а вы узнали меня (ответы детей).

Маша:

(если дети не ответят правильно) - Я же Машенька из мультфильма «Маша и медведь», я очень рада вас  видеть, давайте знакомиться (дети называют свои имена). Посмотрите, у нас сегодня замечательные гости, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются).

Организационный  момент.

Воспитатель собирает детей в круг:

Встанем все красиво в круг

И поднимем ручки,

После за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Маша: - Посмотрите ребята, какой красивый у нас получился круг. А на что он похож?

Дети: - На круг, пуговицу, колесо, мячик, руль,  обруч, солнышко.

Маша: - Ой, солнышко, я же вспомнила, ребята, что я шла от своего друга Медведя домой и заблудилась, поэтому я хотела попросить Солнышко, чтобы оно помогло мне найти дорогу домой (на экране появляется грустное солнышко).

Солнышко: - Здравствуйте, ребята.

Маша: - Здравствуй, Солнышко, я как раз к тебе шла, что бы ты мне помог найти  и осветить дорогу  домой, а то я заблудилась.

Солнышко: - Я бы радо тебе помочь Машенька, но не могу, дело в том, что когда я гуляло над волшебным сказочным лесом, потеряло свои лучики и теперь не могу светить ярко.

Маша: - Как потеряла?

Солнышко: - Да и такое бывает, я даже не заметила, как потеряла. Ребята вы мне не поможете найти мои лучики, ведь только тогда я смогу помочь Маше найти дорогу домой.

Маша: - Ребята, вы поможете мне и солнышко найти лучики.

Дети: - Да.

Маша: - А как же нам помочь Солнышко, где же искать лучики?

Дети: - В волшебном сказочном лесу.  

Маша: - На чем же можно туда отправиться?

Дети: - На машине, самолете, пароходе, паровозе.

Маша: - А можно  отправиться  еще на волшебном паровозике. Вы готовы, ребята?

Дети: - Да.

Маша: - Тогда занимайте места в вагончиках и мы свами отправляемся в волшебный сказочный лес искать лучики нашего солнышко. Все заняли места, тогда поехали.

(дети едут на импровизированном паровозике).

Маша: «Под весёлый стук колёс мчит по рельсам паровоз:

             Дым, пуская на лету, паровоз гудит: ту - ту!».

Маша: - А вот и первая станция, интересно как же она называется, давайте посмотрим, ребята (на экране появляется картинка с изображением  сломанного теремка и героев).

Маша: - Ребята, герои какой сказки нас встречают? (ответы детей).

Маша: - А давайте с вами назовем их.

Дети: - Мышка, лягушка,  зайчик, лисичка, волк.

Маша: - Скажите, сколько зверей жило в теремке сначала? (ни одного).

- Сколько их стало потом? (много).

- Сколько здесь мышек? (одна).

- А сколько лягушек в теремке? (Одна).

- Правильно. И мышка одна, и лисичка одна, а всех вместе… много.

- Ребята, посмотрите ведь у них сломан теремок, а кто же его сломал?

Дети: - Медведь.

Маша: - Как же мы можем им помочь? (ответы детей: нарисовать дом, построить из кубиков, вылепить из пластилина).

- А давайте с вами поможем зверюшкам построить новый теремок, подойдите, пожалуйста, к столу и посмотрите. Что же это в коробочках лежит?

Дети: - Палочки.

Маша по ходу постройки ведет беседу с детьми:

- Ребята, давайте посмотрим что есть у домика (крыша, стены, пол, окошко).

- Какой формы стена дома? (квадратной). 

- Какой формы крыша? (треугольной).

- Посмотрите, какого цвета стены, пол и потолок у домика (синего).

- Маша, а какого цвета крыша (красного цвета).

- Петя, какого цвета окошки? (белого).

- Молодцы, давайте подойдем к столам и будем строить, возьмите палочки того же цвета и положите на части домика (воспитатель помогает детям наводящими вопросами – какого цвета палочку нужно взять для стен? для крыши? для окон? сколько палочек синего цвета, белого цвета? они одинаковые по длине? и т.д.).

Маша: - Вот какой замечательный дом получился, посмотрите, звери вас благодарят за красивый теремок (на экране появляется картинка с изображением построенного теремка и героями они благодарят детей за красивый теремок, и спрашивают у них, куда путь держат).

Зайчик: - Я видел лучик, когда гулял по лесу, он вон за тем самым низким пенечком, посмотрите ребята.

Маша: - Ребята, смотрите, перед нами пеньки. Сколько их? (3) (Хоровые и индивидуальные ответы). Ребята, а по высоте пеньки одинаковые или разные? (Разные). Да, все пеньки разной высоты. Этот пенёк какой по высоте? (Низкий). А этот? (Повыше). А этот пенёк? (Высокий). Правильно! (Имя), найди самый низкий пенёк (дети за низким пенечком находят лучик).

Дети: - Нашли, вот наш лучик.

Маша: - Пока мы с вами строили домик и искали лучик, наши глазки устали, давайте дадим нашим глазкам отдохнуть, поиграем с лучиком. Смотрите только глазками на лучик.

Проводится физминутка для глаз:

Лучик детям улыбнись,

Лучик вверх, лучик вниз.

Вправо, влево повернись

Вокруг солнца обернись.

Маша: - Молодцы, ребята, умнички, но нам надо поспешить лучики остальные найти.

(Дети благодарят героев сказки теремок и отправляются дальше).

Маша: - Вторая  станция: «Три медведя» (на экране появляются три медведя).

Михаил Потапыч: (с экрана)

- Здравствуйте, ребята, куда путь держите.

Дети и Маша: - Мы  помогаем нашему Солнышко найти лучики, оно случайно их растеряло в волшебном сказочном лесу.

Настасья Петровна: (с экрана) - Ребята, когда мы с семьей ходили в лес  и собирали яблочки, наша семья очень любит их, то нашли в лесу ваш лучик, и положили его на дно  корзины, а после собрали  яблочки. Но вот, ребята, незадача, собрали мы все яблоки в одну корзину, а дома собирались разложить их в три корзины, дело в том, что Мхаил Потапыч любит зеленые яблоки, и его яблочки надо положить  в зеленую корзину, моя же корзина красная, и  я люблю красные яблочки, а наш Мишутка любит  желтые яблочки, у него корзина желтая. Если вы разложите яблочки по корзинам, то сможете взять  свой лучик.

Маша: - Давайте, ребята, с вами разложим яблочки поскорее, чтобы  найти  еще  один лучик (дети выполняют задание, раскладывают яблоки по цвету: желтые в желтую корзину, красные – в красную, зеленые – в зеленую; и находят на дне корзины лучик).

Маша: - Ураааа, мы нашли еще один лучик.

(Дети с Машей благодарят Медведей и отправляются  дальше на своем волшебном паровозике).

Дети приезжают на волшебную поляну

Маша: - Ребята, посмотрите как красиво на этой волшебной поляне, давайте с вами остановимся здесь. Послушайте, как красиво поют птички, давайте с вами присядем и закроем глазки, послушаем, как дует ветерок, шелестит трава, нам так хорошо здесь, да, ребята.

Маша: - Ой, смотрите, ребята, а что это у нас за тем деревом находиться?

Дети совместно с Машей идут смотреть, что это?

Дети: - Это мешочек.

Маша: - А давайте с вами отгадаем, что же находиться в мешочке, для этого нам нужно просунуть свою ручку в мешочек и отгадать,  что же там лежит.

(дети по очереди просовывают свои  ручки в мешочек и угадывают на ощупь, что там находиться).

Дети: - Это кубик, мячик, шарик, куколка, машинка, кружечка и т.д.

Маша: - Вы просто молодцы, ребята ,умнички. Но, по - моему  тут еще что о есть, можно я посмотрю, ребята?

Дети: - Да

(Маша на ощупь  пытается отгадать, что в мешочке лежит, но не угадывает).

Маша: - Ребята помоги те мне, пожалуйста, а то я что - то не могу понять, что это?

(дети просовывают руку и достают оттуда  2  лучика).

Маша: - Смотрите, ребята, это же лучики,  а сколько их здесь, (дети считают):  2 лучика.

Маша: - Правильно ребята, давайте с вами заберем наши лучики, и отправимся с вами дальше в наше путешествие, вы согласны ребята?

Дети: - Да.

Маша: - Занимайте места в вагончиках и поехали:ту-ту-ту-ту-ту чух-чухчух-чух-чух.

Маша: - Ой, смотрите, ребята, а кто это нас встречает (на экране появляется лисица).

Дети: - Лиса.

Лиса: - Куда путь держите ребята?

Маша с ребятами:  - Мы  помогаем нашему Солнышко найти  лучики, оно случайно их растеряло в волшебном сказочном лесу. Вы не находили лучик?

Лиса: - Аааа, я вспомнила, ребята, когда  я шла в гости  к своему другу Журавлю, то нашла в лесу ваш лучик и подобрала ее, я вам его обязательно отдам, но сначала не смогли ли бы вы и мне помочь.

Маша: - А что случилось?

Лиса: - Дело в том, что я случайно порвала свои  любимые бусы, и хотела бы,  чтобы вы мне помогли собрать их вот по этой фотографии.

Маша: - Ну что,  ребята, поможем лисичке?

Дети: - Да.

Маша: - Посмотрите внимательно на фото бус. Какого цвета бусинки?

Дети: - Красного.

Маша: - А на что похожи бусинки? (на геометрические фигуры).

Маша: - Давайте их назовем (квадрат, треугольник, круг). Обратите внимание, эти фигуры опять повторяются. Запомните их очередность.

Детям  предлагают вспомнить и повторить тот же узор. Далее воспитатель предлагает детям продолжить узор в заданной последовательности (бусы выкладываем из Блоков Дьенеша).

Маша: - Молодцы, ребята.

Лиса:  - Спасибо вам, ребята, такие красивые и замечательные получились бусы. За то, что вы помогли мне, я вам даю, как и обещала, лучик, который нашла. Лучик этот находится вон в коробочке.

(Дети и Маша достают лучик, благодарят  лису, а лиса благодарит детей за помощь).

Маша: - Ну что, ребята, нашли мы с вами все лучики Солнышко, давайте мы с вами  их посчитаем и вернем солнышко.

(Маша возвращает лучики, солнышко начинает светить ярко).

Солнышко: - Спасибо вам, ребята, теперь я смогу и Маше указать дорогу домой.

Маша: - Урааааа, наконец - то я тоже попаду домой.

Солнышко: - А  вам, ребята, за то, что вы мне помогли, я вам приготовила подарки и дарю частичку своего тепла (солнышко дарит эмблемы солнца каждому ребенку).

3. Рэфлексия.

Воспитатель: - Спасибо вам, мои дорогие ребята.  Вы сегодня мне и Солнышко очень помогли, а вам понравилось наше путешествие? В гостях у каких сказок мы побывали? Как вы помогали героям сказок?

Ну что ж, давайте мы с Солнышко вас проводим в группу, занимайте места на нашем с вами волшебном  паровозике и  мы свами поедем в вашу группу, а потом Солнышко мне поможет добраться домой, все заняли мести в вагончиках?

Дети: - Да.

Маша: - Тогда поехали: ту-ту-ту-ту-ту чух-чухчух-чухчух.