Непосредственно – образовательная деятельность по развитию элементарных математических представлений на основе интегрирования игровой и познавательной деятельности для детей 4 – 5 лет "Гусь в стране Математике".
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Гусь в стране математике

Непосредственно – образовательная деятельность по развитию элементарных математических представлений на основе интегрирования игровой и познавательной деятельности для детей 4 – 5 лет.

Цели и задачи:

Математические: закреплять знания о геометрических фигурах, правильно употреблять название геометрических фигур -  круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник; правильно употреблять слова, выражающие размер: длинный – короткий, узкий – широкий; закреплять умение считать в пределах 5, пользуясь правильными приёмами счета (называть числительные по порядку указывая на предметы, согласовывать в роде, числе, падеже, числительное с существительными.

Познавательные: закреплять знания детей о правилах дорожного движения, о дорожных знаках, умение отгадывать загадки.

Физкультурно – оздоровительные: развивать ловкость, глазомер, быстроту реакции, умение играть в команде.

Демонстрационный материал: магнитная доска, силуэт гуся похожего на цифру 2, дома нарисованные из различных геометрических фигур, дорожные знаки, письмо с геометрическими фигурками из которых составится Светофорик.

Ход занятия

Воспитатель: Жил был Гусь в стране Математике. Там все дома были похожи на геометрические фигуры. На какую фигуру похожи эти дома? (выставляю дома, похожие на геометрические фигуры).

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, молоды! И все гуси были в этой стране похожи на цифру…(показываю детям гуся). На какую цифру похож наш гусь?

Дети: На цифру 2!

Воспитатель: Правильно, наш гусь похож на цифру 2! А еще он очень любит считать  и знает счет до 5. Вот шел наш Гусь по мостику и считал лягушек. А вот и вам задание: сколько здесь сидит лягушек? Найдите их все и сосчитайте.

Дети: 5 лягушек!

Воспитатель: Хорошо, вы нашли и сосчитали всех лягушек. И Гусь хорошо лягушек считал, да под ноги только вот и не глядел и чуть не упал в пруд: на мосту нет одной дощечки -  перекладинки. А что бы Гусю дальше пройти, нужно мост починить. Поможем?

Дети: Да, поможем!

Воспитатель: Вот здесь на лугу лежат дощечки, какие они? А какая дощечка нам нужна?

Дети: Дощечки – одна широкая и длинная, а вторая узкая и короткая. Нам нужна широкая и длинная.

Воспитатель: Ну, молодцы! Перешёл наш Гусь через мост, а там стоит дорожный знак. Как он называется? (устанавливаю знак до доске)

Дети: Велосипедная дорожка.

Воспитатель: Сел Гусь на велосипед и поехал к Слону на день рождения.

Гусь катался без заботы

Не глядел на красный свет,

Налетел на бегемота

Поломал велосипед.

На какой сигнал светофора нельзя переходить проезжую часть?

Дети: На красный сигнал светофора.

Воспитатель: Правильно, молоды.

Курица на улице  едва не пропала,

Потому что курица ходит, где попала.

А где должны ходить мы с вами, ребята?

Дети: По тротуару или пешеходной дорожке (показываю знак)

Воспитатель: А где можно проходить по проезжей части, какой дорожный знак там должен быть?

Дети: Пешеходный переход (показываю знак)

 Воспитатель: Хорошо все ребята отвечали, а теперь я предлагаю  вам поиграть в игру «Ловкий пешеход».

Проводится игра.

Воспитатель: А пока мы с вами в игру играли, наш Гусь, соблюдая все правила дорожного движения, добрался до Слона, а для вас он оставил вот такой конверт. Посмотрим, что там?  (смотрю) А в конверте письмо, оно от Светофорика. Хотите узнать, о чем он пишет?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: У него большое несчастье. Злая волшебница Ржавчина заколдовала его, он сломался и не может теперь регулировать дорожное движение. Но вы можете его расколдовать, если ответите на вопросы злой волшебницы. Вот посмотрите, это заколдованный Светофорчик, он был в письме (показываю детям геометрические фигуры, из которых состоит светофор). За каждый правильный ответ я буду расколдовывать Светофорчика. Поможем его расколдовать?

Дети: Да, поможем.

Воспитатель: Тогда вот вам первый вопрос – отгадайте загадку.

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.       Что это?

Дети: Это светофор.

Воспитатель: Правильно. Начинаем расколдовывать Светофорчика. Какой геометрической формы эта фигура?

Дети: Овал.

Воспитатель: Я ставлю его на доску. Слушайте дальше.

Я хочу спросить про знак:    Нарисован он вот так

В треугольнике ребята    Со всех ног бегут куда – то.

Мой приятель говорит:  «Это значит  - путь закрыт».

Там спортсмены впереди   С номерами на груди.

На дороге – эстафета   Надо ж детям бегать где – то»

Но боюсь однако,       Смысл другой у знака…

Что обозначает этот знак?

Дети: «Дети» - дорожный знак предупреждает водителей о возможном появлении детей на проезжей части. Устанавливается у школ, детских садов, парков.  (добавляет воспитатель).

Воспитатель: Молодцы, ребята. А какая это геометрическая фигура?

Дети: Это круг.

Воспитатель: Правильно. Продолжаем расколдовывать Светофорика (устанавливаю красный круг). Слушайте загадку:

По обочине дороги

Как солдатики стоят

Все мы с вами выполняем

Все, что нам они велят.        Что это?

Дети: Это дорожные знаки, они помогают движению транспорта и пешеходов.

Воспитатель: Молодцы! Вы еще немного расколдовали Светофорика. (выставляю желтый круг). Продолжаем, слушайте внимательно.

Только я для пешехода

Знак на месте перехода

В голубом иду квадрате –

Пешеходауказатель.

Дети: Это знак «Пешеходный переход». Он указывает место, где можно переходить дорогу пешеходам.

Воспитатель: Вот и еще одну загадку вы отгадали (выставляю зелёный круг) и расколдовали Светофорика. Вот какой он красивый и счастливый от того, что вы так хорошо знаете правила дорожного движения, дорожные знаки.  А давайте мы с вами вместе расскажем, что же обозначают разные цвета светофора.

Дети вместе: Красный свет – дороги нет

Желтый свет – готов к пути,

А зелёный свет – иди!

Воспитатель: Очень хорошо. А сейчас давайте вспомним, что же сегодня интересного мы с вами делали на занятии.

Ответы детей.