Картотека игр направленных на развитие восприятия цвета и формы предметов и геометрических фигур у детей первой младшей группы.
методическая разработка по математике (младшая группа)

          Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Березка»

                                 Г. Белоярский

Картотека  игр направленных на  развитие восприятия цвета и  формы предметов и геометрических фигур у          детей первой младшей группы.

 Воспитатель:

   Султалиева З.М.

2023г.

Назови геометрическую фигуру.

Цель: учить детей зрительно обследовать, узнавать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Материал. 14 таблиц с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник,), на каждой таблице контурные изображения двух-трех фигур в разных положениях и сочетаниях. Таблицы вложены в конверты.

Ход.

Воспитатель достает из конвертов таблицы и предлагает детям рассмотреть геометрические фигуры, движением руки обвести контуры фигур , называет их , просит детей повторить  название. Детям, затрудняющимся самостоятельно обвести контуры, воспитатель помогает- рукой ребенка проделывать нужные действия в воздухе.

Гоша предлагает с ни поиграть «Найди свой домик»

Цель: целенаправленное, осмысленное восприятия формы геометрических фигур.

Оборудование: детям раздают геометрические фигуры, отличающиеся по цвету и величине. В трех обручах в разных углах комнаты на полу лежат круг, квадрат, треугольник.

Задача детей по сигналу воспитателя (удар в бубен) разложить по кармашкам Гоше фигуры сравнивая свою геометрическую фигуру с той, что находится в домике. Игра повторяется несколько раз.

На что похожи фигуры Гоши?

Цель: Формировать умение соотносить фигуры с предметами и называть цвета (красный, синий, жёлтый и зелёный).

•Высыпаем фигуры из корзины и перемешиваем. Потом предлагаем детям вспомнить цвета: задаём вопросы, например, «Какие предметы похожи на квадрат » или «Какие вы знаете предметы треугольной формы».

 Фигуры потерялись у Гоши.

Оборудование: 4 фигуры разного цвета.

Предложите ребенку собрать фигуры в  домик. В процессе игры спрячьте одну фигуру. Обратите внимание ребенка на то, что фигур стало меньше. Поинтересуйтесь, какой фигуры не хватает.

 Усложняя задание, увеличивайте количество фигур, расширяйте цветовой диапазон; прячьте по два, по три кубика.

Уборка вместе с Гошей.

Игра способствует разбитию мелкой моторики классифицирования предметов по цвету.

Оборудование: корзина, геометрические фигуры разного цвета.

Предварительно разложите на полу фигуры. Объясните ребенку, что сейчас вы будете гулять по комнате и собирать в корзину все фигуры  желтого цвета.

Отыскивая предметы, советуйтесь с малышом: «Это желтая фигура? Мы его возьмем?».

Поднимите вещь другого цвета и постарайтесь сделать так, чтобы ребенок объяснил вам, что вы ошибаетесь.

Игры с Гошей по ознакомлению с цветом.

Собери пары

Оборудование: несколько пар геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги. Пару должны составлять фигуры одного цвета.

Перемешайте фигурки и попросите ребенка разобрать их по парам, исходя из цвета и формы.

Найди предмет такой же формы.

Цель. Учить детей выделять форму в конкретных предметах окружающей обстановки, пользуясь геометрическими образцами. Дети впервые учатся сопоставлять форму предметов с геометрическими фигурами.

Ход.

Геометрические фигуры лежат на столе, предметы- на другом. Воспитатель просит подойти к столу (дети встают вокруг стола), обращает внимание на различные предметы, лежащие на столе, и объясняет задание. Сначала показывает фигуры и предлагает одному ребенку назвать ее форму, затем найти на другом столе предмет такой же формы, положить его к соответствующей фигуре, все дети хлопают в ладоши. На одном занятии можно подобрать не более трех форм каждому ребенку. Если ошибается, то воспитатель предлагает ребенку обвести фигуру и предмет. Этот прием помогает ребенку правильно выполнить задание.

Фигуры потерялись у Гоши.

Оборудование: 4 фигуры разного цвета.

Предложите ребенку собрать фигуры в  домик. В процессе игры спрячьте одну фигуру. Обратите внимание ребенка на то, что фигур стало меньше. Поинтересуйтесь, какой фигуры не хватает.

 Усложняя задание, увеличивайте количество фигур, расширяйте цветовой диапазон; прячьте по два, по три кубика.

Что лежит в мешочке у Гоши?

Цель. Закрепить знания детей о форме , упражнять в правильном соотнесении нескольких предметов с одним и тем же геометрическим образцом.

Ход.

На краю стола раскладываются геометрические фигуры. Дети сидят полукругом. Мешочек находится у воспитателя. Дети по очереди вынимают предметы из мешочка, называют их, определяют форму. В случае затруднения воспитатель помогает соотнести предмет с геометрической фигурой: «Это яйцо, оно овальной формы». Кладет яйцо рядом с геометрической фигурой-овалом. Постепенно дети располагает все предметы на столе рядом с определенной фигурой. При повторном проведении игры можно изменить набор предметов в мешочке, увеличить или уменьшить количество этих предметов.

Геометрическое  лото.

Цель. Учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой и подбирать предметы по геометрическому образцу.

Ход.

Воспитатель рассматривает вместе с детьми материал. Дети называют фигуры и предметы. Затем по указанию воспитателя подбирают к своим геометрическим образцам карточки с изображением предметов нужной формы. Воспитатель помогает детям правильно называть форму предметов (круглая, овальная, квадратная, и треугольная). В игре принимают участие  5 детей. Выигрывает тот, кто быстрее подберет все карточки к геометрическому образцу, затем дети меняются образцами друг с другом.

«Найди то, что  я покажу».

Цель. Учить детей находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур-образцов.

Ход.

Воспитатель показывает детям геометрические фигуры-образцы, предлагает показать движением руки очертания этих фигур и назвать их. Затем дети рассматривают предметы различной формы: коробку, шарик, кольцо- круглой формы; флажок, кубик, пирамидку- треугольной формы; книжка, зеркало поднос – прямоугольной формы и т.п. после этого воспитатель ведет детей в другую комнату и рассматривает находящиеся в ней предметы, объясняет, что среди них есть предметы таких же форм, какие они сейчас видели. Затем объясняет детям, как они будут играть: «Надо правильно подобрать к предмету геометрическую форму соответствующей формы, например, к коробке круглой формы нужно подобрать круг, с этой фигурой в другой комнате найти такой же предмет круглой формы, т.е. такую же коробку». При повторном проведении игры воспитатель усложняет задание: ребенок в другой комнате находит, используя фигуру в качестве образца, другой предмет такой же формы. Например, к кругу подбирает кольцо круглой формы и отмечает : «Коробка и кольцо - предметы круглой формы».

Дети поочередно выполняют задание.

«Какие бывают фигуры?»

Цель. Познакомить детей с двумя формами: кругом и квадратом. Учить обследовать геометрические фигуры (обводить пальцем контуры, называя их)

Ход.

Воспитатель:

«К нам в гости пришел  Гоша. Он что-то принес. Давайте посмотрим, что у него в корзиночке. (Взрослый достает из корзиночки пакет, а из пакета вынимает красные и синие круги и квадраты). Оказывается, он принес нам разные фигуры. Вот это, дети, круг. Я обведу его пальцем, вот так. А теперь ко мне подойдет Лера и покажет Гоше, как надо обводить пальчиком круг. Правильно, Лера, садись. Давайте все вместе нарисуем пальчиками в воздухе кружок». Все делают нужное движение. При необходимости воспитатель вызывает ребенка, не справившегося с заданием, помогает ребенку. «Как  называется эта фигура? Правильно это круг. А вот это-квадрат. Я тоже обведу его пальцем, только теперь у меня палец двигается вот так: прямо, потом угол-палец повернул вниз, снова повернул, и снова угол-палец пошел на верх. Теперь все вместе покажем пальчиком в воздухе квадрат». Далее воспитатель попеременно показывает картонные фигуры (круги и квадраты) и спрашивает их название у отдельных детей.

«А теперь достаньте фигурки из своих конвертов и разложите их на две группы: в одной квадраты, в другой круги». Если кто-нибудь ошибается, воспитатель предлагает обвести фигуру пальцем по контуру.

Гоша хвалит детей, за правильно выполненное задание.

«Подбери фигуры для Гоши».

Цель. Закреплять  представления детей о геометрических фигурах, упражнять в их названии. Учить подбирать фигуры по образцу. Закреплять  навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания.

Ход.

Воспитатель показывает круг и обводя его пальцем, спрашивает: «Как называется эта фигура, какая она по форме?» Показывает овал, тоже обводит его пальцем: «А это какая форма?». Тоже самое проделывает с другими фигурами в следующей последовательности: треугольник, квадрат. Обводя фигуры, следует фиксировать внимание на углах. Неточные и ошибочные ответы детей воспитатель исправляет.

«У вас на столах лежат фигуры  и такие же фигуры на подносах. Разложите все фигуры в кармашки Гоше так, чтобы совпадали с нарисованными».

В конце занятия воспитатель подводит итог: «Мы сегодня научились подбирать фигуры по форме- круг, квадрат, овал, треугольник».

«Разложи  по форме геометрические фигуры Гоше»

Цель. Учить детей выделять форму предмета, отвлекаясь от других его признаков: цвета, величины.

Ход

Детям раздают на подносах фигуры и. Воспитатель: «Дети, мы сейчас будем играть в игру «Подбери по форме». Для этого нам надо вспомнить названия разных форм. Какой формы эта фигура? (Показывает круг,  вызывает отдельных детей для ответа.) Далее этот вопрос повторяется с показом других фигур в следующем порядке: овал, треугольник, квадрат.

«Сейчас мы будем раскладывать фигуры по форме, на цвет не надо обращать внимание. Положите перед собой карточки и разложите по форме сначала большие фигуры, а потом на них поменьше». Детям, неправильно разложившим фигуры, воспитатель предлагает обвести пальцем, найти и исправить ошибку.