Путешествие на планету математики
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект Образовательной Деятельности

«Путешествие на планету Математики».

Автор-разработчик: Николаева Лариса Юрьевна

воспитатель ГБДОУ д/с №75 Приморского района

Возрастная адресованость: старшая группа детского сада

Длительность ОД: 25 минут

Цель:

- Закрепление знаний и умений детей по формированию элементарных математических представлений в игровой форме.

Задачи:

1. ОО «Социально-коммуникативное развитие»:

- Воспитывать самостоятельность в работе, целеустремленность, усидчивость.

- Формировать умение работать в коллективе.

     2. ОО «Познавательное развитие»

- Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

- Закрепить знания детей о геометрических фигурах.

- Закрепить знания о последовательности дней недели, временах года, о количестве месяцев в году.

- Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, различать понятия: влево, вправо, вверх, вниз.

- Закрепить понятия: горизонтальное  и вертикальное положение листа бумаги.

     3. ОО «Речевое развитие»

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

    4. ОО «Художественно-эстетическое развитие»

- Развивать у детей пластичность и умение выполнять движения, согласно тексту

    5. ОО «Физическое развитие»

- Развивать навыки двигательной активности

Предварительная работа:

- Отгадывание загадок, решение логических и конструктивных задач, д/и «Логические таблицы», «Числа соседи», «Веселый распорядок дня», «Фигуры», графические диктанты.

Материалы:

Демонстрационный материал: разноцветные конверты с заданиями, пронумерованные от 1 до 10, цифры от 1 до 10, геометрические фигуры, мяч, набор предметных картинок.

Раздаточный материал: для каждого ребенка: листы в клеточку, фломастеры, наборы геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник).

                                                               Ход занятия

1. Организационный момент:

Воспитатель:

-Ребята к нам в  группу сегодня пришли гости, давайте поздороваемся  с ними и подарим нашим гостям улыбку! А теперь встанем в круг, возьмемся за  руки и поприветствуем друг друга.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!"

2. Основная часть

(дети стоят на середине группы)

Сюрпризный момент.

Воспитатель: 

- Ребята, сегодня утром в группе, я нашла какое-то письмо! Я не стала его открывать без вас, давайте откроем его вместе.

«Дорогие ребята, пишут вам жители сказочного города Математики. Злая волшебница заколдовала и перепутала все цифры, дни недели, геометрические фигуры!  Мы больше  не сможем заниматься своей любимой математикой.  Но вы можете снять колдовство!  Для этого надо выполнить  задания, которые  лежат у нас в конвертах, но открывать конверты нужно строго по порядку! Без вас мы не справимся! Помогите нам, пожалуйста!»

Воспитатель:

- Ребята, поможем жителям сказочного города? (ответы детей)

- Тогда давайте отправимся в путешествие. А раз наше путешествие в город Математики, то и отправимся мы туда с помощью обратного  математического отсчета. Давайте закроем глаза и начнем отсчет.

Итак: 10, 9, 8…1!

- Вот и мы и оказались  в сказочном  городе.  

- Оглянитесь вокруг, где же наши конверты-задания? А вот они!

(конверты развешены на стене)

- Давайте посчитаем их, пожалуйста.

- Сколько конвертов получилось? (10)

- А теперь, Миша, посчитайте их в обратном порядке справа налево, пожалуйста. Молодец!

- Какой по счету  голубой конверт? (ответы детей)

- Какого цвета конверт,  находится между 2 и 4? (ответы детей)

- Какого цвета конверт,  находится между 5 и 7? (ответы детей)

Воспитатель: 

- Молодцы! Вот вы и  справились с 1 заданием, и расколдовали цифру 1.

(Воспитатель вынимает из первого конверта цифру 1 и вешает ее на магнитную доску).

Воспитатель:

- Теперь открываем 2 конверт? Какого он цвета? (ответы детей)

- Игра с мячом поможет нам  выполнить  это задание. Давайте встанем в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы отвечать на мои вопросы.

(Воспитатель бросает мяч каждому ребенку индивидуально)

- посчитай по порядку от 1 до 5

- посчитай по порядку от 5 до 10

- посчитай в обратном порядке от 5 до 1

- назови соседей числа 3

- назови соседей числа 5

- назови соседей числа 9

- назови соседей числа 2

- назови соседей числа 4

- назови соседей числа 6

- назови соседей числа 8

- Молодцы вы отлично справились с заданием и расколдовали цифру 2.

(воспитатель достает из второго конверта цифру 2 и вешает ее на магнитную доску)

Воспитатель:

- Ребята, давайте откроем третий конверт. Какого он цвета? (ответы детей)

- В нем какие-то фигуры. Давайте рассмотрим их внимательнее.

(Воспитатель достает из конверта геометрические фигуры – прямоугольник, круг, треугольник, овал, квадрат и размещает их на магнитной доске)
- Назовите, пожалуйста, эти фигуры.(ответы детей)

- Как можно одним словом назвать все эти фигуры? (геометрические)

- Каким одним словом можно назвать прямоугольник, треугольник и квадрат? (многоугольники)

- Чем отличается прямоугольник от квадрата?

- Чем отличается треугольник от квадрата и прямоугольника?
- Молодцы ребята! Вот мы и справились с заданием и расколдовали число 3

(воспитатель достает из третьего конверта цифру 3 и вешает ее на магнитную доску)

Воспитатель:

- Ребята,  присаживайтесь, пожалуйста,  за столы. Я снимаю 4 конверт.

(на столах лежат тарелки с набором геометрических фигур для каждого ребенка)

- Напоминаю вам о том, что надо следить за своей осанкой (спинка прямая, ноги поставлены на пол)

- Давайте откроем конверт. В нем лежат картинки с изображением различных предметов, а у вас на столах наборы  геометрических фигур.

- Я буду показывать картинки, а вы будете поднимать ту геометрическую фигуру, форма  которого, напоминает вам этот предмет. Понятно!?

(воспитатель показывает 6-8 предметов)

- Молодцы ребята вы справились с заданием и расколдовали число 4

(воспитатель достает из конверта цифру 4 и вешает ее на магнитную доску)

Воспитатель:

- Ребята, открываем 5 конверт.  Какого он цвета? (ответы детей)

- Что бы расколдовать следующую цифру вам надо выполнить  сложную задачку, но ведь мы не боимся трудностей и справимся с ней?

- Ребята, отодвиньте от себя тарелки с геометрическими фигурами и положите перед собой листок  в клетку вертикально.

- Но перед началом выполнения задания разомнем  наши пальчики. Итак, подняли ручки перед собой.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе                        Пальцы обеих рук ритмично

Девочки и мальчики.                             сжимаем в кулаки.

Маленькие пальчики,                            Пошевелить пальчиками.

1, 2, 3, 4, 5.                                             Пальцы обеих рук касаются друг друга.

1, 2, 3, 4, 5.                                                

Мы закончили считать.                        Руки вниз, встряхнуть руками.  

Воспитатель:

- А теперь наша задачка. Она называется «Нарисуй и расколдуй  цифры».

Дидактическая игра «Нарисуй и расколдуй  цифры».

- Посмотрите внимательно на листок, на нем стоит красная точка. Это точка отсчета. Итак:

(воспитатель вынимает из конверта задание и читает его)

- От красной точки проведите линию влево длинной в 2-е клетки, потом вниз 3 клетки, затем вправо 2 клетки, вниз 3 клетки, влево 2 клетки.

- Какая цифра у вас получилась? (пять)

- Проведите еще одну линию, чтобы получилась еще одна цифра - 6.

- Вот мы и расколдовали цифры 5 и 6.

- Молодцы! Отлично справились с заданием!

(воспитатель достает из конверта цифры 5 и 6 и вешает их  на магнитную доску)

Воспитатель:

- Ребята, открываем 6 конверт. Какого он цвета? (ответ детей)

- В конверте подсказка от жителей сказочного города:

- «Ребята, расколдовать очередную цифру вы сможете только тогда, когда разгадаете секретный шифр».

- Ребята, переверните свой листок в клетку и положите его горизонтально. Внимательно слушайте задания:

- В левом верхнем углу нарисуйте треугольник

- В правом нижнем углу нарисуйте квадрат

- В левом нижнем углу нарисуйте прямоугольник

- В правом верхнем углу нарисуйте круг

- Молодцы ребята вот мы и расколдовали число 7

(воспитатель достает из конверта цифру 7 и вешает ее  на магнитную доску)

Воспитатель:

- Открываем  следующий конверт. Здесь новая просьба от жителей страны Математики:

«Ребята, мы жители волшебной страны, забыли все дни недели. Помогите нам, пожалуйста, их вспомнить»

- Поможем, ребята? (ответы детей)

- А для этого давайте покажем жителям города Математики веселую разминку про дни недели. Встаем из-за стола, выходим на середину группы.

Физкультминутка

В понедельник я купался,            (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал.              (изображаем рисование)

В среду долго умывался,             («умываемся»)

А в четверг в футбол играл.        (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал,         (прыгаем, бегаем на месте)

Очень долго танцевал.                 (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье            (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.

(дети садятся на корточки, руки под щеку - засыпают)

(Дети остаются на середине группы)

Воспитатель:

- А теперь ребята, я буду задавать вам вопросы, а вы отвечать:

- Сколько всего дней недели? (7)

- Назови их по порядку.

- Сколько всего выходных дней? (2)

- Как они называются? (суббота и воскресенье)

- Если сегодня вторник, а вас пригласили на день рождение через неделю, то какой день недели это будет?

- Молодцы, ребята! Какие вы умные и внимательные. Вы расколдовали  число 8.

(воспитатель достает из конверта цифру 8 и вешает ее  на магнитную доску)

Воспитатель:

- Открываем следующий конверт. Какого он цвета? (ответ детей)

- Чтобы освободить следующую цифру нам придется ответить на очень сложные вопросы полным предложением. Справитесь?

«Умственная разминка»

1. Если сегодня понедельник, а завтра?

2. Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?

3. Если книга толстая, а листок?

3. Если стол выше стула, то стул?

4. Если дорога шире тропинки, то тропинка?

5. Сколько месяцев в году?

6. Сколько времен года?

7. Какое сейчас время года?

- Молодцы! И снова мы смогли  расколдовать число 9.

(воспитатель достает из конверта цифру 9 и вешает ее  на магнитную доску)

Воспитатель:

- Ребята, вы успешно справляетесь со всеми заданиями. Но нам осталось расколдовать последнюю цифру. Для этого давайте дружно все вместе назовем цифры, которые уже отгадали.

(Дети хором называют цифры, размещенные на магнитной доске).

- Молодцы! Здорово у вас получилось! Какой цифры не хватает? (10)

- Я открываю еще один конверт и вешаю последнюю цифру на доску.

- Вот и все подружки-цифры встретились и встали по порядку. Злые чары волшебницы рассеялись, и жители сказочного города смогут теперь заниматься своей любимой математикой. А в благодарность за помощь они передали вам подарки. Они в  последнем  конверте. Но открыть конверт мы сможем только в детском саду.

- Значит, нам пора возвращаться домой!

- Итак, закрываем глаза и начинаем обратный отсчет: 10, 9,…, 1.

3.Заключительная часть (рефлексия)

Воспитатель:

- Ребята, вот мы и вернулись обратно в детский сад.

- Вы хорошо справились с трудными заданиями. Все были внимательными, сообразительными, помогали друг другу. Спасибо вам! Вы большие молодцы!

- Давайте вспомним, какие задания вы выполняли?  Что больше всего запомнилось?(ответы детей)

- А теперь откроем конверт и посмотрим, что там внутри.

(воспитатель открывает конверт и раздает сюрпризы детям)

- Какие замечательные подарки сделали вам жители сказочного города!

- А теперь давайте скажем нашим гостям «До свидания!»

- Ребята, теперь вы можете попробовать нарисовать свои необычные фигуры на листе в клеточку (воспитатель кладет на общий стол листы в клетку). А потом обсудить свой рисунок с друзьями.

4. Предполагаемый  результат:

- дети на протяжении всей ОД проявляли познавательный интерес;

- взаимоотношение ребенок-воспитатель были доброжелательными;

- дети с удовольствием играли, что способствовало высокой работоспособности;

- дети сосредоточенно действовали в течение 25 минут;

- дети активно  участвовали  в беседе;

- дети доброжелательно оценивали ответы и высказывания сверстников;

- дети проявляли положительные эмоции при физической активности.

5. Дальнейшая работа:

- формировать навыки вычислительной деятельности;

- воспитывать навыки самоконтроля и самооценки;

- формировать умение детей отвечать полным ответом;

- развивать уверенность в себе при общении.