Сообщение из опыта работы "Моя система работы с родителями воспитанников по ФЭМП"
методическая разработка по математике

МАДОУ детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с.Тербуны

Тербунского муниципального района Липецкой области.

«Моя система работы с родителями воспитанников по ФЭМП»

Подготовила воспитатель

Налетова Елена Борисовна

2023г

Слайд 1 (обложка)

Добрый день, уважаемые коллеги! Сегодня я хочу начать своё выступление  по теме: «Моя система работы с родителями воспитанников по ФМП»   со слов:

Слайд 2:                                                     

                                                        «Кто с детских лет  занимается математикой,

тот развивает внимание, тренирует свой мозг,

свою волю, воспитывает настойчивость

и упорство в достижении цели»

(А. Маркушевич)

Одной из важнейших задач  дошкольного образования  является умственное развитие дошкольников, формирование у них таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют легко осваивать новое.

Для современной образовательной системы проблема умственного воспитания чрезвычайно важна и актуальна. Умственное развитие активно происходит в процессе формирования элементарных математических представлений.

Именно математика оттачивает ум ребенка, развивает гибкость мышления, учит логике, формирует память, внимание, воображение, речь.

  Слайд 3   Семья играет в воспитании ребёнка основную, важнейшую роль. Поэтому  передо мной, стоит ряд задач в работе с родителями.

Задачи:

1.Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

2.Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.

3. Объединить усилия для развития и воспитания детей.

4. Активизировать и обогащать воспитательные  умения родителей.

 5. Поддерживать их уверенность в собственных  педагогических возможностях

 ( вы можете видеть их на слайде)

 Очень важно для меня как педагога не только самой знать чему и как обучать детей, но и уметь познакомить родителей своих воспитанников с задачами, содержанием методами приёмами обучения сделать их своими помощниками.

 Слайд 4 Совместная  работа с семьей в нашей группе строится на следующих основных положениях, определяющих ее содержание, организацию и методику:

1. Единство, которое достигается в том случае, если цели и задачи воспитания ребенка хорошо понятны не только воспитателю, но и родителям, когда семья знакома с основным содержанием, методами и приемами образовательной деятельности  в детском саду (в частности математического развития), а педагоги используют лучший опыт семейного воспитания.

2. Систематичность и последовательность работы в течение всего года и всего периода пребывания ребенка в детском саду.

3. Индивидуальный подход к каждому ребенку и к каждой семье на основе учета их интересов и способностей.

4. Взаимное доверие и взаимопонимание педагогов и родителей на основе доброжелательной критики и самокритики. Укрепление авторитета педагога в семье, а родителей в детском саду.

Моя работа как воспитателя с семьёй заключается не в том, что бы переложить на родителей выполнение какой- то части программы. Родителей мы привлекаем к помощи, но делаем это не в форме требований, а в виде конкретных советов и разъяснений.

Слайд 5 В самом начале каждого учебного года на первом родительском собрании мы знакомим родителей с программой по ФМП. Рассказываем,  на что следует обратить внимание именно в этой возрастной группе.

Мы говорим о необходимости развивать наблюдательность у ребёнка.

Слайд 6 Ситуаций, в которых родителям предоставляется возможность сообщить новые и выявить уровень имеющихся математических знаний и умений много. ( несколько примеров на слайде)

Слайд 7 Рекомендую использовать настольные игры, они являются хорошими помощниками в овладении счётом: лото, домино, игры–ходилки с кубиком, шашки, шахматы. Играя с родителями дети, таким образом, усваивают счёт, развивают логическое мышление.

Слайд 8 Также рекомендую родителям больше времени и внимания уделять развитию мелкой моторики рук.

В помощь для них разработаны картотеки игр с различными предметами, (счётные палочки, пуговицы, шнуровки и т.д.)

Слайд 9 В нашей группе организована развивающая предметно-пространственная среда, отвечающая требованиям:

- создан математический уголок, в котором  имеются развивающие настольно-печатные игры. Счётный материал, пособия,

Слайд 10 - а так же игры, которые изготовили  педагоги и родители.

-математические игры и материалы отвечают эстетическим требованиям, требованиям безопасности, соответствуют возрасту воспитанников.

Слайд 11 В своей работе я прилагаю все усилия к тому чтобы знания и умения полученные в детском саду родители и дети закрепляли дома.

Слайд 12 Для успешного взаимодействия необходимо создать единое образовательное пространство. Поэтому всю работу строю в непосредственном и тесном контакте с родителями.

Для того чтобы, повысить уровень компетентности родителей по ФМП, я использую  различные формы работы.

1.Информационные: буклеты, листовки, памятки для родителей, предоставляю информации и рекомендации на информационном стенде и папках –передвижках.

2.Организационные:доклады и сообщения на родительских собраниях, с  демонстрацией ООД по ФЭМП, математических викторин,  во время которых родителям дается возможность увидеть  достижения своего ребенка, а также овладеть отдельными  методическими приемами формирования у детей  элементарных математических представлений, которые  можно использовать в индивидуальной работе с ребенком дома;

-анкетирование, позволяющее :

узнать, как часто родители уделяют внимание детям по развитию математических представлений;  

определить уровень понимания родителями вопросов, связанных с математическим развитием дошкольников).

3.Просветительские (индивидуальные и групповые консультации, беседы, в ходе которых я уточняю, с кем из членов семьи ребенок бывает чаще, какие методы используются в семейном воспитании, в частности по ФЭМП, ненавязчиво даю рекомендации, как эффективнее знакомить детей с математическими понятиями).

4.Участие родителей в педагогическом процессе (участие в Днях        открытых дверей, в подготовке и проведении праздников,  совместные математические досуги и развлечения и др.)

5.Организационно-деятельностные (совместные детско-родительские.) проекты; фотовыставки; участие в мастер-классах по изготовлению дидактических игр

Слайд 13 Безусловно, одной из современных и эффективных форм поддержки детской инициативы является проектная деятельность, в которой участие родителей всегда актуально. В нашей группе в разное время были реализованы проекты «В стране геометрических фигур» и «Занимательная математика» родители приняли в них активное участие.

Слайд14 Так же для приобщения родителей к процессу обучения, использую современные технологии с применением информационно-компьютерных средств это и  мини сайт и создание в WhatsApp  родительской группы где предлагаю родителям ознакомиться с методическими рекомендациями, наглядной информацией фото и видео материалами, размещаю игры,  тесты, опросы. Данный метод в моей работе оказывает не только большую помощь родителям в обучении детей, но и сокращает время, как моё, так и родителей.  Такая форма общения позволяет организовать педагогическое просвещение большей части родителей. Особенно тех, которые не имеют возможности часто посещать детский сад и участвовать в жизни группы в виду различных ситуаций.

Слайд 15 В заключении хочется отметить что эффективной является любая совместная деятельность родителей и педагогов.

В результате использования перечисленных форм взаимодействия с родителями:

Повышается эффективность результатов по формированию элементарных математических представлений у детей и применение полученных математических  знаний в практической деятельности;

Для проверки своих знаний, для повышения уверенности в себе и своих силах дети участвуют в олимпиадах и викторинах по математике.

 Родители становятся более компетентными в вопросах математического развития детей; происходит обмен опытом между родителями;

Слайд16 На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась система в работе с родителями.

Взаимодействие родителей и детского сада редко возникают сразу. Это длительный процесс, долгий и кропотливый труд. Это труд воспитателя и родителя! Поэтому я не буду останавливаться на достигнутом результате, а буду продолжать искать новые пути сотрудничества с родителями. Ведь у нас с ними одна цель!

Слайд 17  Спасибо за внимание!