«На корабле воздушном, космическом, послушном»,
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

«На корабле воздушном, космическом, послушном»,

2.

Доминирующая

образовательная область

Познавательное  развитие

3.

Виды деятельности детей

Игровая деятельность (создание проблемной ситуации, дидактические игры: «Назови соседей»,»Какое число пропущено», «Соберем ракету», «Ракета», «Иллюмиинатор» (игра на воображение), «Метеорит».

Коммуникативная деятельность (общение с взрослыми и детьми в процессе выявления и решения проблемной ситуации)

Речевая: Чтение художественной литературы, использование художественного слова.

Продуктивная деятельность (Аппликация «Звёздное небо»)

Двигательная деятельность:  Гимнастика для космонавтов, дыхательная гимнастика, динамическая пауза, Игровое упражнение «Займи место в ракете».

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: проблемные вопросы; создание игровой ситуации.                                                                                                                     Приемы активизации деятельности детей в процессе занятия: сюрпризный момент; создание ситуации способствующей проявлению творческих способностей детей; дидактическая игра; подвижная игра; создание положительного эмоционального фона.                                                                                                                                             Приемы организации практической деятельности детей: рассматривание, игра; обследование; организация продуктивной деятельности детей.

Приемы поддержания интереса у детей: игровая ситуация, упражнения направленные на развитие внимания, имитирующие упражнения.

Приемы оценки и самооценки: совместная оценка занятия.. 

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие» (свободное общение с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности);

Познавательное развитие: (умение считать в пределах 10, находить и называть «соседей» числа,  в умении сопоставлять геометрические фигуры-эмблемы с предметами в окружающем мире, знание обратного счёта, блиц – опрос, видео о космосе).

 Речевое развитие: изменение существительных единственного числа в множественное; произношение звуков в разной постановке тембра голоса;

Физическое развитие - развитие мелкой моторики, активное передвижение по группе, смена видов деятельности.

Художественно – эстетическое развитие - продуктивная деятельность с использованием нетрадиционных технологий (самоклеящаяся бумага - «звёзды», фон – чёрный зонт)

6.

Возрастная группа

Старшая группа,  возраст 5-6 лет

7.

Цель

Формирование познавательных действий, развитие воображения и творческой активности.

8.

Задачи

Планируемые результаты 

8.1

Образовательные: Продолжать формировать представление о космосе.

Пробуждать интерес к познанию окружающего мира.

Совершенствовать навыки счёта в пределах 10, закреплять умение обозначать числа цифрами.

Расширить знания о первой женщине – космонавте Валентине Терешковой.

Сформированы элементарные представления у детей о космосе.

Интересуются окружающим миром.

Умеют считать в пределах 10, обозначают число цифрами.

Знают космонавтов Ю.Гагарина и В.Терешкову.

8.2

Развивающие:

Развивать умение составлять предмет из геометрических фигур ; умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Развивать кратковременную и долговременную память, наглядно-образное и логическое мышление;

Развивать грамматический строй речи, звуковую культуру;

Умеют ориентироваться по геометрическим фигурам - эмблемам.

Умеют ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Изменяют существительные в единственном числе в существительное множественного числа через игру «Метеориты».

Умеют правильно отвечать на вопросы.

8.3

Воспитательные:

Воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта;    

Воспитывать  дружеские взаимоотношения между детьми, оказывать  посильную помощь друг другу.

Воспитывать самостоятельность в работе.                

Активно участвуют в выходе из проблемной ситуации.

С удовольствием выполняет предложенные задания, для достижения цели.

 С удовольствием принимают участие в  выполнении упражнений по содержанию темы.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Дидактическое упражнение «Займи место в ракете»

Дополнительная характеристика соответствия геометрической фигуры с выложенной из различных предметов геометрическую форму..

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы: Наборы плоских геометрических фигур, листы бумаги, геометрические эмблемы-фигуры; вырезанные звёзды из жёлтой самоклеящейся бумаги, круги, карточки с цифрами

 Оборудование: Картинки с изображением космического пространства, мяч, силуэтное изображение ракеты, состоящей из геометрических фигур; соответствующих эмблемам детей, шнуры, палки, ленты, обруч.

11

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Просмотр видеофильма о Космосе.

Спортивное развлечение «Дорога в Космос».  

Рисование на тему «Звёздное небо»

Дидактическая игра «Соберём ракету»

Конструирование из бумаги – оригами «Ракета».

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Заходят дети с макетом ракеты.

1 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

1 ребёнок: Здравствуйте, ребята, сегодня мы со своим другом пришли к вам в гости и принесли с собой космическую ракету, необходимую для полёта и путешествия в далёкий космос.                                                                                                                                                     2ребёнок:  Но для того, чтобы путешествовать в космосе, надо очень много знать.                                                                                                                                                 Далекие звезды в небе горят.
    Зовут они в гости умных ребят.
    Собраться в дорогу недолго для нас,                                                                                                           Но мы не готовы к полёту сейчас!

Педагог: Здравствуйте. Ребята, не беспокойтесь, оставайтесь с нами. Мы с вами вместе будем узнавать все необходимое о космическом пространстве постепенно, понемногу, для того, чтобы пополнить наши знания и создать детский «отряд космонавтов» для наших игр.

2 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Педагог: Ребята, а вы хотите побыть космонавтами?/ответы/  Стать космонавтом может  далеко не каждый желающий. А какими качествами должен обладать космонавт, как вы думаете?

Дети: Быть смелым, умным, дисциплинированным, внимательным, здоровым, трудолюбивым, стремиться к познанию, не бояться трудностей, не теряться в сложных ситуациях, т. е. иметь твёрдый характер.

Педагог: Молодцы! Ребята, космонавты  перед тем как отправиться в полет, что делают? (Они готовятся, тренируются). Правильно! Мы с вами сейчас тоже немного подготовимся! Пройдём на тренировочную площадку и начнём нашу подготовку к полёту в космос.

1 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Педагог:   Космонавты каждый день делают гимнастику и специальные упражнения.                                                  Для выполнения команд в центр подготовки космонавтов шагом марш.

Космонавтом чтобы стать, (Идем на носках, руки вверх)                                                                               Надо многое узнать (На пятках, руки за спиной).                                                                                        Быть проворным и умелым, (На внешней стороне ступни, руки за головой).                                                     Очень ловким, очень смелым. (Боковой галоп в прямом и обратном направлении)

Педагог: А сейчас ещё одна маленькая тренировка.

-Составьте из цифр числовой ряд от 1 до 10. (дети раскладывают цифры).

-Я называю числовой ряд, а вы показываете какое число я пропустила. А сейчас маленькое усложнение, я пропускаю два числа. Будьте внимательными!

                       Дидактическое упражнение «Какое число пропущено»

-Я показываю карточку с цифрой. Дети показывают число и его соседей (на один больше и на один меньше).

               Дидактическая игра «Назови соседей».

-Я приглашаю вас в наш мини-музей, который мы с вами создали к какому празднику?

/к дню Космонавтики/. А какого числа у нас бывает этот праздник? /12 апреля/

                                          Блиц - опрос

Педагог:  

- Кто первым полетел в Космос? /Гагарин Ю.А./

-Как называется планета, на которой мы живём? /Земля/

-Какой формы наша планета? (Земля круглая в форме шара).                                                                                        - Как называется снаряжение космонавтов? (Скафандр).                                                                                               -У ракеты есть водитель, невесомости любитель. По-английски: «астронавт», а по-русски … (космонавт)                                                                                                                                                                  - Как зовут первую женщину, летавшую в космос? (Валентина Терешкова)

В этом году исполняется 60 лет с того дня, как первая в мире женщина отправилась в полёт. Она единственная женщина, которая совершила полёт в космос в одиночку. Её полёт продлился трое суток.  И позывной у неё был «Чайка».                                                                                                                                                          -Быстрая, словно комета, в космос взлетает… (Ракета)                                                                                     -Что видим мы, взглянув в оконце, нам ярким светом светит … (солнце)

-Кто первым полетел из животных в Космос? /Белка и Стрелка/

-Ребята, а  на чём мы полетим в космос? (Нам нужно построить космическую ракету). Предлагаю вам сегодня стать настоящими инженерами-конструкторами. Сконструировать  ракету из геометрических фигур. Главным конструктором у нас сегодня будет …

                                              Упражнение «Соберем ракету».

/ Воспитатель предлагает выложить ракету на мольберте главному конструктору, показывает макет ракеты и предлагает детям собрать такие же космические корабли. Дети запоминают строение ракеты и выкладывают такие же, стоя у столов./

Ждут нас быстрые ракеты                                                                                                                                                Для прогулок по планетам.                                                                                                                                                             На какую захотим,                                                                                                                                                   На такую полетим.                                                                                                                                                                     Только есть один секрет-                                                                                                                  Опоздавшим места нет!

 -Посмотрите, все готово к космическому путешествию, ракеты на старте.

Ракеты отправляются в полет с космодрома. 

  (На столе лежат геометрические фигуры-эмблемы, а на полу расположены изображения ракет, состоящих из геометрических фигур, составленными из палок, ленточек, обруча, шнуров, прыгалок).                                                                                                                                         Педагог:  Вам нужно взять одну эмблему и занять своё место в ракете.

                                   Игровое упражнение «Займи место в ракете»

(Педагог задаёт вопросы детям)

-Почему ваш экипаж подошел к этой ракете?

-А почему ваш экипаж подошел к этой ракете?

-Сколько человек в вашем экипаже? А в вашем!

- Молодцы! Экипажи готовы, можно отправляться в полет.

Внимание! К взлету космического корабля приготовиться!

                                                   Игра «Ракета»

-Проверяем топливо. (Дети произносят «ш-ш-ш…»).

-Открываем и закрываем люки: А-а, А-а, А-а…(дети произносят звук «А» низким и высоким голосом).

-Проверяем радио: (Дети произносят короткие звуки «У» в разных регистрах. Воспитатель показывает высоту голоса рукой).

-Включаем двигатель: (Произносят звук «Р» и вращают кулачками перед грудью).

-Включить приборы! (дети произносят «Чик-чик»).

-Начать обратный отсчет от 10 (9,8,7,6,5,4,3,2,1) Пуск!

Мы сейчас все космонавты,

                                                        Как Гагарин, как Титов.

                                                        Экипаж ракеты нашей

                                                        В космос вылететь готов.

                                          (звучит музыка, взлет ракеты).

13мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Педагог: Наш космический корабль поднимается все выше и выше! Полет проходит нормально! Во время взлёта на космонавтов действуют большие перегрузки: медленно приседаем, встаём. Ещё раз приседаем и встаём. Всё, мы в космосе! Мы в невесомости – покружитесь медленно.- Посмотрите в иллюминатор. /Дети руками изображают «иллюминатор» и глядят в него/, как красиво и необычно в Космосе.

                                      Игра «Иллюмиинатор» (игра на воображение)

                                           (Просмотр видео о космосе)

Педагог: - Внимание! Опасность! Мы в зоне метеоритов! Чтобы благополучно преодолеть ее, мы должны включить противометеоритную защиту и отбросить метеориты.

Педагог:  - Я буду называть один предмет и бросать метеорит, а вы будете называть много предметов и отбрасывать метеорит обратно.

(Слова: звезда, космонавт, спутник, комета, планета, ракета, астероид, галактика).

                                        Игра с «Метеорит».

                             (встать в круг, взрослый кидает мяч.)

2мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Педагог: Ребята, посмотрите, как темно в Космосе. Здесь совсем нет звёзд! Давайте с вами «зажжём» свои звёзды и станет здесь красиво и светло.

/Звучит музыка. Дети наклеивают вырезанные жёлтые звёзды из самоклеящейся бумаги на тонированный фон (или зонт чёрного цвета) – небо. Воспитатель подсказывает, что звёзды разбросаны по всему небу/.

Педагог: Посмотрите на наше звёздное небо!  /педагог, подняв зонт,  медленно крутит его над головами детей, предлагая полюбоваться звёздами, дети восхищаются/

4мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Педагог: Космонавты, поступило сообщение, что пора возвращаться на Землю.

Мы славно с вами потрудились: сконструировали ракеты, сформировали экипажи, зажгли на небе звёзды. Давайте немного отдохнем.

Вот мы и вернулись на нашу планету … /Земля/. Не устали? Молодцы!  Вам понравился наш полёт в Космос?

Педагог: Ребята, подойдите к ракете, которую принесли ребята. У Юрия Алексеевича ракета называлась «Восток», а у нашей ракеты нет названия. Придумаем!

Дети: Да. «Смелый», «Быстрый», «Лунтик», «Звезда» и т.д.

Педагог: Ребята, какие трудности были на нашем пути? Как вы думаете, почему у вас всё получилось? (Мы все внимательно слушали и выполняли дружно, мы одна команда.)

Педагог: Ребята у нас теперь есть  ракета и я предлагаю вам продолжить свой полёт в игре, и проявить творчество.

3 мин

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

2.

Доминирующая

образовательная область

3.

Виды деятельности детей

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

5.

Интеграция образовательных областей

6.

Возрастная группа

7.

Цель

8.

Задачи

                                                  Планируемые результаты 

8.1

Образовательные: 

Закреплять умение соотносить графические символы со словом или словосочетанием;

Формировать навыки связной речи с опорой на наглядность;

8.2

Развивающие:

Развивать кратковременную и долговременную память, наглядно-образное и логическое мышление;

Развивать грамматический строй речи, звуковую культуру;

8.3

Воспитательные:

Воспитывать инициативу и творческие способности у детей;

Воспитывать уважение друг друга, работая в команде.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

10.

Затруднения

Дидактическое упражнение «Назови символы»

11.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Просмотр видеофильма о Космосе.

Спортивное развлечение «Дорога в Космос».  

Рисование на тему «Звёздное небо»

Дидактическая игра «Соберём ракету»

Конструирование из бумаги – оригами «Ракета».

1.2

Мотивация деятельности детей

Заходит ребёнок с макетом ракеты.

1 ребёнок: Здравствуйте, ребята, сегодня мы со своим другом пришли к вам в гости и принесли с собой космическую ракету, необходимую для полёта и путешествия в далёкий космос.

2 ребёнок: Но для того, чтобы путешествовать в космосе, надо очень много знать. 

Далекие звезды в небе горят.
    Зовут они в гости умных ребят.
    Собраться в дорогу недолго для нас,

Но мы не готовы к полёту сейчас!

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, не беспокойтесь, оставайтесь с нами. Мы с вами вместе будем узнавать все необходимое о космическом пространстве постепенно, понемногу, для того, чтобы пополнить наши знания и создать детский «отряд космонавтов» для наших игр.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей