Конспект итогового занятия по ФЭМП в средней группе «Музей книг»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)
Цель: Создать условия для закрепления математических знаний, умений и навыков детей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 150.43 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 15» города Алейска Алтайского края
Конспект
итогового занятия
по ФЭМП
в средней группе
«Музей книг»
Воспитатель: Н.В.Долматова
Алейск, 2022
Цель: Создать условия для закрепления математических знаний, умений и навыков детей.
Задачи:
Образовательная:
- Закреплять умение сравнивать три предмета по длине, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.
- Закреплять умение сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей последовательности, обозначать результаты сравнения совами: высокий, ниже, самый низкий.
- Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах пяти, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?».
- Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.
- Закреплять умение соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
- Закреплять умение сравнивать предметы по количеству, устанавливать равенство и неравенство.
Развивающая:
- Развивать внимание, логическое мышление, память, речь.
- Развивать мелкую моторику рук.
Воспитательная:
- Воспитывать интерес к ОД и совместной деятельности;
- Воспитывать добрые чувства.
Методика и приемы: беседа, объяснение, рассказ воспитателя, игровой момент, рассматривание, художественное слово, указания, показ.
Материал: ковер самолет, макеты книг, игрушки (колобок, кукла,) геометрические фигуры, картинки с изображением предметов, дорожки разной длины, готовые силуэты на магнитах, магнитная доска, двухполосные карточки и раздаточный материал (малина, рыбки, морковь), банковские карточки с изображением кружочков кассовый аппарат, корзинка, угощение.
I. Организационный момент
-Здравствуйте, ребята, давайте поприветствуем друг друга.
Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.
II. Основная часть
Воспитатель: Ребята, а вы любите ходить в гости?
Дети: Да!
Воспитатель: Ребята! Сегодня я вас хочу пригласить на экскурсию в музей!
Воспитатель: Вы знаете, что такое музей? (Ответы детей) Музей – это такое место, где хранятся интересные, красивые, старинные вещи: картины, посуда, книги и многое другое. Наш музей называется Музей книг, сказок и стихов. Сегодня там открывается выставка необычных экспонатов.
Воспитатель: Как вы думаете на чем мы с вами можем отправиться в музей?
Дети: На машине, на самолете, на автобусе,…
Воспитатель: Я предлагаю отправиться в музей на сказочном транспорте - ковре-самолете. Для этого садитесь по удобнее и закройте глаза. (Звучит расслабляющая музыка)
Воспитатель: Вот мы с вами и в музее. А чтобы нам узнать к какому экспонату мы отправимся, нужно отгадать из какого произведения отрывок.
« … Взяла старуха крылышко, по коробу поскребла, по сусеку помела, и набралось муки пригоршни с две. Замесила на сметане, изжарила в масле и положила на окошечко постудить…»
Воспитатель: Как вы думаете, из какой сказки этот отрывок? (ответы детей).
Воспитатель: Правильно, из сказки «Колобок». Экскурсовод – воспитатель: (А это книга русская народная сказка «Колобок», герой этой сказки ушел от дедушки и от бабушки и путешествовал по лесу. А вот и сам герой!) Предлагаю помочь колобку найти самую короткую дорожку, чтобы вернуться домой. Что для этого нужно сделать?
Дети: сравнить дорожки по длине.
Воспитатель: Какая дорожка самая короткая? (красная). А какая дорожка длиннее? (желтая). А самая длинная? (зеленая). И наоборот. Какая дорожка самая длинная? А какая короче? А самая короткая дорожка, какого цвета? Молодцы, справились с заданием. Предлагаю посадить колобка на самую короткую дорожку.
А теперь перейдем к следующему экспонату. А к какому, послушайте отрывок.
«…У одних родителей мальчик был. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. У него были друзья: кот Матроскин и собака Шарик. Мама дяди Фёдора очень не любила животных и не хотела их заводить. Чтобы жить с котом, мальчик ушел из дома и уехал в деревню …»
Воспитатель: Как называлась эта деревня? Из какого произведения этот отрывок?
Дети: Трое из Простоквашино
Экскурсовод - воспитатель: (Обратите внимания, эта книга Эдуарда Успенского «Трое из простоквашино» Еще есть мультфильм об этих героях. Герой этого произведения не захотел жить с мамой и с папой, а уехал в деревню и поселился там в домике с котом Матроскиным и Шариком.)
(дети рассматривают книгу «Трое из Простоквашино»)
Воспитатель: А теперь предлагаю рассмотреть наших героев. Расставьте их по росту от самого высокого до самого низкого. Определите кто самый высокий, низкий, выше Матроскина, ниже дяди Федора. Ребята, а какие еще есть герои в этом мультфильме? (ответы детей). Воспитатель: Правильно, Почтальон Печкин и зайчонок. А теперь кто самый высокий? А самый низкий?
Ребята, а теперь скажите, кто идет первым, (первым идем Почтальон Печкин)
А кто идет вторым? (вторым идет дядя Фёдор)
А кто последним?
А дядя Фёдор, который по счёту?
Кот Матроскин, который по счёту? И т. д.
Воспитатель: Ребята, предлагаю вам немного отдохнуть и поиграть в игру «Части суток»
III. Физминутка
Воспитатель:
Раз, два, три, четыре, пять,
Я зову вас поиграть,
Становитесь в круг смелей,
И игру начнём скорей.
В игру «Сутки» мы играем, части суток вспоминаем.
1. Утро – весело шагаем.
2. День – прыгать начинаем.
3. Вечер – «пружинкой» отмечаем,
4. Ночью – крепко засыпаем.
Правило игры запоминаем, никогда не нарушаем.
(Воспитатель показывает картинки, а дети выполняют движения)
Воспитатель: А теперь пора переходить к следующему экспонату.
«…Сел он утром на кровать,
Стал рубашку надевать,
В рукава просунул руки —
Оказалось, это брюки. Вот какой рассеянный
С улицы ….!»
Воспитатель: Ребята, а вы узнали героя следующего произведения? Да, это Рассейнный с улицы Бассейной, он как всегда все перепутал. Экскурсовод – воспитатель: (Ребята обратите внимание – эта книга Самуила Маршака «Рассеянный с улицы Бассейной», А вот и сам герой этой книги он постоянно, что- то путает, и в этот раз он тоже все перепутал.) Предлагаю помочь ему подобрать картинки с предметами похожими на геометрические фигуры.
Игра «Веселая геометрия»
Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли Рассеянному навести порядок.
Воспитатель: Пора переходить к другому экспонату.
«…Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Воспитатель: Вы узнали этого персонажа?
Дети: Да, это доктор Айболит. Экскурсовод – воспитатель : Ребята, вы узнали эту книгу, а написал ее великий, добрый сказочник Корней Чуковский. А вот и сам герой – Доктор Айболит, одет в белый халат, на голове шапочка с крестом.
Воспитатель: Кого лечил Айболит? (зверей) Давайте мы с вами поиграем в игру «Угощение» и угостим зверей. Зайчат – морковкой, медвежат – малиной, лисят – рыбкой (дети выкладывают на двухполосную карточку угощение, считают, сравнивают).
Воспитатель: Я немного устала, а вы? (ответы детей)
Предлагаю отправиться в магазин и купить чего-нибудь вкусного. У меня с собой есть как раз сказочные деньги, на которые мы можем приобрести столько конфет, сколько кружочков изображено на карточке. (Рома, сколько кружочков у тебя на карточке? Сколько конфет ты можешь купить?) Все купленные конфеты мы сложим в корзину и угостим всех ребят в группе.
Воспитатель: Вот наша экскурсия подошла к концу, нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь на ковер самолет, полетели!
IV. Итог
Где мы сегодня с вами побывали?
Какие экспонаты увидели?
Что было самое трудное?
Что было самое интересное?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –01.02 2016-05.02.2016) Группа средняя Тема: «Красная книга»
планирование работы на неделю...
Конспект занятия для средней группы Музей Самоделкина
Программное содержание:1. Способствовать умению детей составлять описательные рассказы по предложенному плану.2.Упражнять детей в образовании существительных в форме родительного падежа множественного...

Сценарий перчаточного театра в средней группе по книге Е. Каргановой «Как ослик счастье искал»
Сценарий перчаточного театра в средней группе по книгеЕ. Каргановой «Как ослик счастье искал» Тема: «Кукольный спектакль»Цель: Развивать навыки эффективного взаимодействия детей через понятие «Др...

Познавательно-творческий проект с детьми средней группы №2 «Книга — лучший друг»
Не секрет, что интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров....

Книга сказок для средней группы «Волшебная книга сказок»
Книга сказок для средней группы«Волшебная книга сказок»...

Сценарий новогоднего праздника для детей средней группы. "ВОЛШЕБНАЯ КНИГА Зимы." для детей средней группы.
Новогодний сценарий для детей среднего возраста с интересными персонажами, которые живут в волшебной книге Зимы....