КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ в подготовительной группе по опытно-экспериментальной деятельности « Математика в экспериментах»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

в подготовительной группе

по опытно-экспериментальной деятельности

« Математика в экспериментах»

Тема:          «Поплывет не поплывет» (учить сравнивать легкие и тяжелые предметы).

Цель: создать условия для формирования основ целостного мировоззрения старших дошкольников средствами физического эксперимента.

Задачи:  Формировать познавательный интерес к изучаемому материалу. Учить понимать знаки, используемые в процессе изучения темы. Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений. Обобщать и проводить сравнение по заданным основаниям. Анализировать изучаемые объекты с выделением их отличительных признаков. Учить формулировать собственное мнение и позицию, принимать позицию и мнение другого.

Используемый материал: прозрачный стакан, бумага, деревянные предметы, пластилин, ракушка, монета, камешек, льдинка, губка.

Ход занятия

- Доброе утро! Я  приглашаю  вас в «Лабораторию  юных ученных».

- А как нужно вести себя в лаборатории? (не шуметь, внимательно слушать, отвечать на вопросы..)

- Я предлагаю вам стать учёными, которые разгадывают разные тайны. Согласны?

- Для начала отгадайте загадку о том, с чем же сегодня мы будем проводить эксперименты.

                      Мы говорим - она течёт,

                      Мы говорим – она играет.

                      Она бежит всегда вперёд,

                      И никогда не убегает. (Вода)

(Помочь детям сформировать вывод о том, что объектом изучения будет – вода.)

- сегодня нам предстоит узнать почему одни предметы плавают, а другие тонут?

1. - А теперь займите места у рабочего стола.

- Перед вами в тарелке лежат предметы. Разделите эти предметы на две группы: на те, которые тонут в воде и те, которые не тонут.

Выслушать предположения детей.

- Ребята, как вы думаете, почему одни предметы плавают, а другие тонут? (Ответы)

- Предметы, которые не тонут, легче воды, а те которые тонут – тяжелее!

- Скажите, а как предметы, которые не тонут, могут пригодиться людям?

- Такое свойство некоторых материалов ученные и строители используют при строительстве судов, кораблей, плотов.

- А как же могут пригодиться предметы, которые тонут?

- Посмотрите, что это такое? Якорь – для чего он нужен на корабле?

- Якорь очень тяжёлый, его отлили из метала, а предметы из метала, тонут. Опускаясь на дно, якорь удерживает лодку или корабль на месте, не дает уплыть.

2. «Ловушка»

Картинки: льдина и айсберг.

-  Почему такие большие и тяжёлые айсберг или льдина не тонут в воде? (ответы детей)

- Хотите проверить?

- Рассмотрите внимательно льдинку, что вы видите? (пузыри) опустите ее в воду.

- Что произошло? (Не тонет).

- Возьмите губку и рассмотрите его через увеличительное стекло. Какая она?

- Отверстия в губке – это пустоты, которые заполнены воздухом. Воздух занимает свободное пространство и заполняет пустоты.

- Опустите в стакан с водой и прижмите ее ко дну. При опускании губки, что вы заметили? (Пузыри). Это и есть воздух.

-  Вот так воздух попал в «ловушку», когда замерзала вода. Поэтому огромная и тяжёлая льдина , наполненная пузырьками воздуха, не тонет.

III -Ребята, что нового вы узнали сегодня? (Ответы детей)

- Вода на Земле требует защиты.

-Как вы думаете, а как мы  с вами можем защитить ее.(ответы детей)

1. Не бросать мусор в речки и озера.
2. Не выливать отходы в чистые реки.

      3.Экономить воду, закрывать краны по- ненадобности.

(когда чистим зубы  и .т.д.)

      4.Можно собирать воду для полива растений.

      5.Взрослым строить больше очистительные сооружения.