Конспект
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

Конспект занятия по ФЭМП «Реши задачку» в подготовительной группе

Цель:

Развивать навыки порядкового и количественного счета;  развивать навыки решение арифметических задач на сложение и вычитание;  закрепить понятия «часть и целое», развивать память, внимание и воображение

Задачи:

- закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 10;

- умение называть числа в прямом и обратном порядке, последующее и предыдущее число;

- упражнять в составлении и решении арифметических задач на сложение и вычитание;

- давать развернутый ответ на вопрос задачи.

- развивать мелкую моторику

- развивать внимание, память, логическое мышление.

Виды деятельности: игровая; речевая; двигательная; познавательная;

Материалы: счетные палочки: цифры: знаки «+»; «-»; «=», геометрические фигуры

Ход занятия:

Воспитатель:

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Вместе за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Ребята, сегодня у нас с вами не простое занятие. К нам обратилась за помощью сказочная принцесса, её заточила в башне злая математическая колдунья. Принцесса просит нас правильно отвечать на математические вопросы. Поможем?

 «Математическая разминка. Вопрос - ответ»

Вопросы:

-Посчитайте от 1 до 10 и обратно.

-Назови соседей числа 5

-Назови соседей числа 3.

-Назови соседей числа 8.

-Я задумала число, оно меньше 4 на одну единицу. Какое это число?

-Я задумала число, оно больше 9 на единицу. Какое это число?

-Какой сегодня день недели? А какой был вчера? Какой будет завтра?

- Какой сейчас месяц? Какой прошел? Какой будет потом?

-Сколько месяцев в году?

-Сколько хвостов у пяти коров?

-Сколько ушей у трех ушей?

Воспитатель: Молодцы, мы справились с первым заданием. Перед следующим заданием, давайте разомнемся и заодно вспомним дни недели

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал.

А в субботу, воскресенье -

Целый день я отдыхал

Садимся за парты и начинаем выполнять следующее задание

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами будем решать задачи. Чтобы не отвлекаться, давайте выложим цифровой ряд от 1 до 10 на парте из цифр. Не забудем про знаки.

Итак, У мальчика Вовы было 3 флажка, а у мальчика Димы было 5 флажка. Это условие. Какой можем задать вопрос?

-Какое нужно будет использовать действие?

- Какой нужен арифметический знак?

-Назовите решение этой задачи (3+5=8) и выложите этот пример на парте перед собой

-Давайте сформулируем правильный полный ответ.

- Назовите вопрос.  Решение. Ответ.

Молодцы!

Приступаем к составлению и решению второй задачи.

У Нины было 7 шаров, 2 девочка отдала Лизе. Как называется эта часть задачи? 

Сколько шаров осталось у Нины?

-Какое нужно будет использовать действие?

- Какой нужен арифметический знак?

-Назовите решение этой задачи (7-2=5) и выложите этот пример на парте перед собой

-Давайте сформулируем правильный полный ответ

Воспитатель: Молодцы, мы справились со вторым заданием. Сейчас немного отвлечемся и выполним упражнения руками

Приготовились

-Сели правильно, расправили плечики, ноги стоят на полу. Сейчас мы поиграем с нашими пальчиками - ладошками.

а)поднимите руки на уровень лица, ладони смотрят на меня, пальцы выпрямлены,

б)начиная с мизинца загибаем один палец за другим, пока они не окажутся зажатыми в кулак.

в)поверните кулачки, чтоб они смотрели друг на друга, локоть стоит на столе

-вращаем только запястьями.

г)правая ладошка гладит - левую и наоборот;

ладошки встретились - трутся друг о друга;

каждый пальчик здоровается с большим пальчиком.

Воспитатель: Замечательно. Наши пальчики погрелись,

-Следующее наше задание

Перед каждым ребенком  части круга. Из частей составить целые круги. (На столах у детей круги, разделённые на 3 части) Игра «Собери круг»

-Молодцы справились с заданием. Теперь нам надо разделить круг на четыре части. Игра «Раздели круг  на части»

-На сколько частей мы уже умеем делить круг? (на 2)

-Сколько частей получилось? (2)

-Как называется каждая часть? (половина)

- А можно сказать  одна вторая?

-Что больше: целый круг или его часть? (целый круг)

-Что меньше: часть круга или целый круг? (часть круга)

-Как получить четыре равные части?  

-Правильно, надо каждую половину разрезать ещё раз пополам.

-Сколько частей получилось? (4)

-Как можно назвать каждую часть? (одна четвёртая.)

-Что больше: целый круг или одна четвёртая часть? (целый круг)

-Что меньше: одна четвертая круга или одна вторая круга?

-Что больше: одна вторая круга или одна четвёртая?

-А теперь, расскажите, что вам  кажется важно в этой работе (ровно соединить  стороны).

-Почему это важно?

Итог

Молодцы ребята, у вас замечательно у всех получалось, и вы спасли принцессу. УРА!

- Что вы на занятии делали?

- Какое задание вам понравилось больше?