Презентация "Использование нетрадиционных пособий для ФЭМП у старших дошкольников"
презентация по математике

1 слайд: Я подготовила презентацию о нетрадиционных пособиях, используемых мной для формирования элементарных математических представлений у старших дошкольников.

2 слайд: Пособия, о которых сегодня пойдет речь, известны очень давно и имеются в каждом дошкольном учреждении,  поэтому называть их нетрадиционными не совсем правильно. Скорее их можно назвать редко используемые: это блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, кубики Никитина,  счетные палочки,  игры с геометрическими фигурами типа «Танграм».

Сегодня я хочу вам показать эффективность и необходимость использования этих пособий.

3 слайд: И начну с уникального материала, который называется логические блоки Дьенеша. Они разработаны венгерским психологом и математиком Дьенешем для подготовки мышления детей к усвоению математики.

Эффективность этого и других пособий обусловлена психологическими особенностями ребёнка. Познание предметов через манипулирование и игру с ними. Самое главное в этих блоках – это различие по четырем свойствам: форме, цвету, размеру и толщине.

Игры с логическими блоками позволяют решать следующие задачи:

– познакомить с формой, цветом, размером, толщиной объектов.

– развивать пространственные представления.

– развивать логическое мышление, представление о множестве, операции над множествами (сравнение, разбиение, классификация, абстрагирование, кодирование и декодирование информации).

– развивать умения выявлять свойства в объектах, называть их, обобщать объекты по их свойствам, объяснять сходства и различия объектов, обосновывать свои рассуждения,

– развивать речь.

 Работу с блоками Дьенеша можно начинать с младшей группы. Сначала это будут элементарные задания (« Найди фигуру такого же цвета» или «сложи в корзинку зайке только круглые фигуры»). В каждой возрастной группе задания усложняются.

Видео. Дидактическое упражнение «Второй ряд».

Задачи: развивать  умение выявлять и абстрагировать свойства геометрических фигур, называть их; развивать умение сравнивать фигуры по их свойствам.

4 слайд: Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете». Придумал такое развивающее пособие учитель младших классов из Бельгии Джордж Кюизенер в 1952 году. Его методика очень понравилась специалистам-педагогам она прекрасно дополняла любые традиционные методы обучения детей.

- С помощью палочек можно знакомить с количественным и порядковым счетом, образованием чисел в пределах 10, с составом числа из единиц, из 2-х меньших, складывать и вычитать, выполнять диктанты, составлять изображения и геометрические фигуры.

- Благодаря палочкам,   развивается логическое мышление.

- Палочки дают возможность получать знания в результате исследований.

- Содействуют развитию восприятия, памяти, воображения, речи.

Помимо того, что палочки Кюизенера помогают решать основные задачи, они ещё и  развивают мелкую моторику, зрительное и пространственное восприятие, стимулируют воображение, приучают к порядку.

Палочки Кюизенера можно использовать  в работе с детьми с двух лет.  В младших группах дети могут выкладывать из палочек геометрические фигуры, складывать «конфеты» одного цвета в коробочку и т. д. Постепенно задания усложняются.

Видео « Состав числа из двух меньших».

  Вывод: Методика Кюизенера –не вступает в противоречие ни с одной из существующих методик, а наоборот, удачно их дополняет.

5 слайд: Игры - начало упражнений ума, тренировка мозга, направленная на решение задач от элементарных к более сложным. На этом принципе созданы детские головоломки Никитина.

Один из первых видов игрушек, который появляется у малыша - кубики. С их помощью у ребёнка развивается пространственное мышление, умение конструировать и фантазия. Это развивает моторику, привычку работать как головой, так и руками. Я использую в работе игры Никитиных из серии «Сложи узор». Кубики в наборе раскрашены не только по граням, но и по диагонали. С их помощью можно выкладывать разноцветные узоры. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия. В игре с кубиками дети выполняют 3 вида заданий.

Сначала учатся по узорам-заданиям складывать точно такой же узор из кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они образуют. И, наконец, третье – придумывать новые узоры из 9 или 16 кубиков, т. е. выполнять уже творческую работу.

В этой игре хорошо развивается способность детей к анализу и синтезу, этим важным мыслительным операциям, используемым почти во всякой интеллектуальной деятельности, и способность к комбинированию, необходимая для конструкторской работы.

6 слайд: К сожалению, и такой материал, как обычные счетные палочки, используется редко или в узком направлении. Например, при обучении количественному счёту или при знакомстве с составом числа из двух меньших.

Хотя их можно использовать в задачах на смекалку, головоломках, в занимательных играх.  (Например, как с помощью двух палочек сложить на столе квадрат?) Дети могут подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки по заданному образцу, по собственному замыслу. Такой материал можно использовать при организации свободной деятельности детей, для закрепления пройденного материала, для индивидуальной работы или включать в занятие по формированию элементарных математических представлений. При выполнении задания, дети выполняют практические поисковые действия ( перекладывание, подбор) и мыслительные ( обдумывание хода, предугадывание результата, предположение решения).  Занимательные игры с палочками позволяют закрепить знания о форме, количестве, о пространственных отношениях.

7 слайд: Игры с геометрическими фигурами типа «Танграм».

Всем ли известно, что такое танграм? Это одна из известных головоломок. Она родилась в Китае более 3000 лет назад. Из 7 элементов, на которые разделен квадрат, можно составить множество различных предметов и фигур животных. Ребенку проще сделать это, пользуясь образцами с прорисованными составными частями. Контурные образцы более сложны для воспроизведения.

Очень полезны реальные рисунки тех предметов, силуэтное изображение которых создается с помощью игры-головоломки. В этом случае ребенку будет легче представить изображаемый объект.

Такие игры позволяют закреплять знания детей о форме, развивать пространственные представления детей, конструктивное мышление, логику, воображение, сообразительность, развивать мелкую моторику, воспитывать терпение, усидчивость, самостоятельность.

8 слайд: Это пособие еще довольно новое,  но есть уже во всех детских садах. Интерактивная доска привлекает внимание детей, т. к. она напоминает им работу с компьютером. Интерактивная доска позволяет воспитателю написать

любую игру, к любому занятию. Главное нужно научиться работать с программой СМАРТ.  

                                            Пример на видео.

ВЫВОД: Что ж, выбор методов и материалов за вами. Пробуйте, экспериментируйте, ищите. Главное, чтобы вашим детям было интересно, и вы видели результат своих трудов.