Конспект занятия по ФЭМП в средней группе «Число и цифра 5»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Конспект занятия по ФЭМП

Средняя группа

«Число 5. Цифра 5.»

Воспитатель  Касенкина Н.В.

Программное содержание: продолжать формировать и расширять элементарные математические представления у детей дошкольного возраста. Развивать творческие способности, эмоциональную сферу детей в игровой деятельности.

Задачи:

-Знакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5.

-Развивать навык устного счета в пределах 1 до 5.

-Закрепить умение соотносить цифру 5 с количеством.

-Закрепить представление о порядке увеличения и уменьшения размеров.

-Закрепить пространственные отношения: слева, справа, верх, низ, посередине, между.

-Развивать внимание, мышление, мелкую и общую моторику.

-Воспитывать любознательность, самостоятельность, умение работать сообща, стремление помогать друг другу.

Оборудование: цветные карандаши, рабочие тетради для детей средней группы, наглядный материал для сказки, счетные кружки, карточки(полоски) карточки цифр, раздаточный материал на каждого ребенка.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья.

Мы пойдем сейчас направо,

А теперь пойдем налево.

В центр дружно соберёмся

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем

И считать скорей начнем:

1, 2, 3, 4. 5, 6, 7, 8, 9, 10.

И обратно: 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

Воспитатель: Дети, вы любите слушать сказки? Садитесь поудобнее и внимательно слушайте:

2.Сюрпризный момент. (Сказка показывается на персонажах перед детьми)

В красивом зеленом дворце жила цифра Пять.

У неё было пять комнат. На пятом этаже в самой большой комнате стоял стол, а на столе стояло пять чашек и пять блюдец.

Вокруг дворца, где жила Пятерка был большой фруктовый сад. Там росли яблоки.

Соседом Пятерки был Ёжик, он очень любит яблоки.

Как-то попросил он Пятерку угостить его, а Пятерка сказала:

«Если сосчитаешь, сколько яблок у меня на столе, тогда угощу тебя».

-Ребята, будем помогать ежику? Давайте все вместе сосчитаем.

Дети с воспитателем считают ( 1 яблоко, 2 яблока, 3 яблока, 4 яблока, 5 яблок.) Сколько всего яблок? (5 яблок)

-А пока Пятерка угощает зайчика яблоками. Вы можете уже догадаться с какой цифрой мы познакомимся сегодня на занятии(показывает цифру 5):

Ветер парус надувает,

А на мачте флаг играет.

Ветер хочет показать

Всем ребятам цифру пять!

3. Основная часть. Дети пересаживаются за столы.

Работа в рабочих тетрадях по математики по программе от рождения до школы (Цифра 5. Число 5.)

1 задание устный счет. Как получить число 5.

2 задание. Посчитать предметы, нарисовать по их количеству нужную цифру.

Задание с карточками

Напомнить детям о том, что на карточках 3 полоски(верхняя,нижняя, средняя).Повторить с детьми и попросить каждого показать где какие полоски).

- Сколько раз я хлопну, столько кружков вы положите на верхнюю полосочку( 3)

- на среднюю полосочку положите столько же елочек, сколько у вас лежит кружков (чтобы под каждым кружочком была елочка (3)

-Сколько положили? ( 3 елочки) Сколько надо положить еще елочек чтобы у нас получилось 4 елочки?( 1)

-На нижнюю полосочку положите оставшиеся елочки. Давайте посчитаем сколько их? (5)

Физминутка

А теперь мы отдохнем.

Физминутку проведем.

1– 2 – 3 – 4 – 5 – все умеем мы считать

1-подняться, потянуться

2-согнуться, разогнуться

3-в ладоши три хлопка, головою три кивка

на 4 – руки шире и руками помахать

5-за парту тихо сесть.

Игра на внимание.

Воспитатель предлагает хлопнуть в ладоши столько раз, сколько дети услышали чисел:

Например, 0 овечек

(1 гусь, 5 медвежат, 3 волка, 5 лисиц, 1 белка, 4 зайца, 5 лошадок, 1 кролик, 5 котят)

-Какое число услышали?

4. Заключительная часть

С каким числом мы сегодня познакомились?

Число 5 обозначается цифрой 5. У вас лежат карточки с разными цифрами, найдите цифру 5. Давайте обведем пальчиком эту цифру. Разложите цифры по порядку.

Цифра пять - с большим брюшком,
Носит кепку с козырьком.
В школе эту цифру пять
Дети любят получать.

5. Итог занятия.

- С каким числом мы сегодня познакомились?

- Оно больше или меньше 4? На сколько?

- Как мы получили число 5?

- Сегодня на прогулке мы сможем находить какие-либо предметы по 5 штук.