Методическая разработка - Занятие по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе
методическая разработка по математике (младшая группа)

               КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ    

                                         ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

                                  НА ТЕМУ:  ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ «КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК, КРУГ»

Воспитатель Чижевская Елена Валерьевна

ГБДОУ детский сад «Кудесница»

Санкт-Петербург, 2023 год

Цель: закрепить представления о геометрических фигурах – круге, квадрате и треугольнике..
Задачи:
Образовательные:
- учить узнавать, различать и находить геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
- учить соотносить геометрическую фигуру с ее образцом;
- учить детей ориентироваться в пространстве, использовать предлоги –под, -за, -на
Развивающие:
- развивать внимание;
- формировать умение анализировать и работать с дидактическим материалом
Воспитательные:
- воспитывать интерес к совместной деятельности со сверстниками;
- развивать чувство общности;
- воспитывать чувство сопереживания к героям
Речевые:
- развитие связной речи
- учить детей отвечать на вопрос «сколько?» словом «много»;
- употреблению в речи слов: круг, квадрат, треугольник, круглой формы, квадратной формы, треугольной формы.
Предварительная работа:

Чтение сказки «Лиса и заяц»

Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Д/И «Геометрические фигуры»

Развивающая предметно-пространственная среда:  плоские геометрические фигуры (комплект на каждого ребенка) , картинки с предметами квадратной, треугольной и округлой формы, игрушка заяц, карточки с цветными  геометрическими фигурами.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята,  мы поедем с вами на поезде в гости. Для этого у всех должен быть билет! (Воспитатель раздает билеты детям – карточки с изображением геометрических фигур) , опрашивает детей , что изображено на билете, какая фигура, какого цвета.

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики (стульчики стоят полукругом, на каждом изображение цветной геометрической фигуры). Дети занимают свои места согласно билетам.

Воспитатель: А вот и наша остановка! Смотрите, к кому мы приехали! Комочек пуха и длинное ухо! Кто это?

Дети: Заяц!

Воспитатель: (достаю игрушку зайца).Какие у зайца уши?

Дети: Длинные

Воспитатель: А какой у зайца хвост?

Дети: Короткий!

Воспитатель: Где живет зайчик?

Дети: В лесу.

Воспитатель: А в лесу холодно сейчас?

Дети: Да, сейчас зима, в лесу холодно.

Воспитатель: Зайка расстроен, у него нет дома. Давайте поможем зайчику, построим для него домик! Подойдите к столу. (на столе для каждого ребенка комплект геометрических фигур – квадрат, треугольник, круг, овал). Дети строят дом, используя квадрат, треугольник, круг. Обращают внимание на лишнюю фигуру.

Воспитатель: Как называется эта фигура?

Дети: Овал

Воспитатель: Нам понадобится она?

Дети: Нет, это лишняя фигура.

Воспитатель: Молодцы, теперь у зайчика есть домик, давайте покажем зайчику, как мы строили ему домик.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом»

Целый день тук да тук – раздается звонкий звук
(руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательному пальцу)
Молоточки стучат
(стучать кулаком о кулак)
Строим домик для зверят.
Вот такой хороший дом
Как мы славно заживем!
(показать «крышу»)

Воспитатель: Ребята, зайчик проголодался! Чем бы его угостить? Что любят зайцы?

Дети: Морковь!

Воспитатель: Правильно! (Подходим к магнитной доске, на ней три «тарелки» с 1, 2, 3 морковками, магнитные цифры 1,2,3) Сколько морковок на тарелочках?

Дети: Много!

Воспитатель: Молодцы. Сколько на этой тарелке морковок? Поставь соответствующую цифру.

Дети: 1,2,3, ставят соответствующие цифры к каждой тарелке.

Воспитатель: А какую геометрическую фигуру вам напоминает морковь?

Дети: треугольник

Воспитатель: Какой формы морковь?

Дети: Треугольной

Воспитатель: Какой формы тарелка?

Дети: Круглая.

Воспитатель: Зайчик наш сыт, он хочет с нами поиграть, он нам принес лото. Какой формы коробка?

Дети: Квадратная

Воспитатель: Правильно, молодцы. . (Зайчик «рассыпал» лото с изображением предметов круглой, квадратной и треугольной формы) Ой-ой, давайте поможем зайчику сложить лото. (На столе три коробки с изображением круга, квадрата, треугольника) Предметы треугольной формы мы положим в коробку с изображением треугольника, квадратной – квадрата,  круглой – круга.

Воспитатель: Что нарисовано на картинке? Почему ты положил эту картинку именно в эту коробку?

Дети: Это шарик, Потому что шарик круглой формы.

Воспитатель: А где лежала эта картинка? Где ты ее нашел?

Дети: Под столом, на стуле, под подушкой, за куклой.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы помогли зайчику?

Дети: Да.

Воспитатель: Как помогли?

Дети: Построили дом, угостили морковкой, помогли сложить лото.

Воспитатель: Из каких фигур мы строили дом?

Дети: Квадрат, треугольник, круг.

Воспитатель. Молодцы. Теперь зайчик веселый и довольный. Давайте скажем ему «До свидания»

Дети: До свидания!