Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) в подготовительной группе «Поможем Незнайке»
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект НОД по познавательному развитию  (ФЭМП) в подготовительной группе «Поможем Незнайке»

Подготовила: Воспитатель МБДОУ  Детский сад №4 Малаева Лидия Николаевна.  

Тема: «Поможем Незнайке».

Форма работы: проблемная ситуация.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Цель: Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.

Задачи:

- Учить высказывать предположения и  делать  простейшие выводы, излагать свои мысли.

- Закреплять  знания времён года,  дней недели,  умения называть предыдущее и последующее числа.

- Закреплять умения  измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

- Развивать умение составлять узоры из геометрических фигур, ориентироваться  на листе бумаги.

-Воспитывать у детей навыки коллективной работы, желание работать сообща,  оказывать помощь в затруднительной ситуации.

Демонстрационный   материал :  картинки с изображением зайчиков, карточки с цифрами, воздушные шары,  изобр. Незнайки

Раздаточный материал: карандаши, листы бумаги с изображением двух домиков разного цвета и дорожек к ним разной длины и разного цвета, 2 полоски бумаги в клетку, карточки с цифрами, геометрические фигуры, 1\2 альбомного листа.

Модель занятия с указанием этапов деятельности и описанием методов и приёмов организации деятельности (словесных, наглядных, практических):

1 этап. Мотивация детей к деятельности.

( в группу влетают воздушные шары с письмом)

Воспитатель: «Ребята, что это? Интересно, откуда эти шары? Давайте посмотрим. Ребята, письмо пришло  от  Незнайки.  Оказывается, он учится в школе и ему учитель задал домашнее задание, с которым он не может справиться. Вот и отправил он это задание, с надеждой,  что ему кто-нибудь поможет. Шары с заданием прилетели в наш детский сад и что нам теперь  с этим  делать?  ( дети: помочь Незнайке)

2 этап. Постановка детьми цели предстоящей деятельности.

Воспитатель: «Как мы можем помочь Незнайке? (помочь выполнить задания).  Ребята, а вы согласны помочь Незнайке?  ( да)».

3 этап. Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности.

Воспитатель: « Нас ожидают сложные задания, поэтому вы должны быть внимательными, помогать друг другу, думать. Размышлять. Готовы?  (да).  Тогда начинаем».

1. Игровое  упражнение  «Реши задачу»

Воспитатель: «Ребята, Незнайке нужно составить и решить задачу про зайчиков. Давайте вспомним, что мы знаем о задаче, из чего состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ). Посмотрите на картинку, составьте условие задачи. Какой будет вопрос? Как решим задачу? Запишем решение с помощью цифр. Какой ответ в задаче? Прочитайте решение и ответ».

(На панно 6 картинок с изображением зайчиков. На некотором расстоянии расположено еще 3 зайчика.

Воспитатель предлагает детям составить задачу на сложение. Уточняет числа, которые будут в задаче. Дети составляют задачу: «На полянке гуляли шесть зайчиков. К ним прибежали еще три зайчика. Сколько всего зайчиков стало на поляне?»

Воспитатель вместе с детьми определяет структуру задачи (условие, вопрос) и повторяет ее еще раз.

Дети решают задачу с помощью числовых карточек, отвечают на ее вопрос и рассказывают о ее решении.)

Воспитатель: « Ну что, справились с заданием? Молодцы, ребята, с задачей справились».

2. «Подумай и ответь»  (Задание устное, с мячом)

• Какое число нужно прибавить к 8, чтобы получилось 10?

• Какое число меньше 5 на 1?

• Назовите соседей числа 8; 4; 6

• Какое число идет за числом  15;  11; 17

• Какое число стоит перед 18; 16; 14

• Сколько месяцев в году?

• Какое сейчас время года?

• Сколько зимних  месяцев? Назовите их.

• Сколько дней недели?

• Какой день недели сегодня?

• Какой был вчера?

• Сколько выходных дней? Назовите их.

• Какой день недели будет завтра?

Воспитатель: «Посмотрим, какое следующее задание. Нужно измерить длину дорожек с помощью полоски бумаги в клетку и узнать, какая дорожка короче (длиннее). (Предварительно  объясняет, что полоску надо приложить к началу дорожки, отметить карандашом конец полоски, посчитать, сколько клеток уложилось в длине полоски, и обозначить результат измерения карточкой с цифрой.)

4 этап. Самостоятельная работа с детьми по апробации способов деятельности.

Воспитатель: « Ребята, какая полоска короче? Длиннее? А сейчас, давайте отдохнём, вспомним физминутку «Ты давайка-ка, не ленись!»

Физминутка  «Ты давай-ка, не ленись!»

Руки вверх и руки вниз.

Ты давай-ка не ленись!

Взмахи делай четче, резче,

Тренируй  получше  плечи.

Корпус вправо, корпус влево –

Надо спинку нам размять.

Повороты будем делать

И руками помогать.

На одной ноге стою,

А другую подогну,

А теперь попеременно

Буду поднимать колени.

Отдохнули, посвежели

И на место снова сели.

Воспитатель: «Ребята, осталось последнее задание. Нам нужно помочь Незнайке украсить ковёр геометрическими фигурами, в определённой последовательности.

-треугольник в правый верхний угол

-овал в левый нижний угол

-трапецию в левый верхний угол

-квадрат в правый нижний угол

-круг в середину ковра

Помогли Незнайке украсить ковёр? Молодцы!»

Итог (рефлексия)

Воспитатель: « Теперь незнайка сможет отправиться в школу? Помогли мы ему? Чем помогли? Вам понравилось помогать? Если ещё кто-нибудь обратиться за помощью, мы поможем? Что было сложно? Что пожелаете Незнайке?»