Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) с детьми средней группы «Поможем Красной Шапочке» с использованием развивающих, игровых, здоровьесберегающих технологий
план-конспект урока по математике (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №34 Петродворцового района г. Санкт-Петербурга

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию (ФЭМП) с детьми средней группы «Поможем Красной Шапочке» с использованием развивающих, игровых, здоровьесберегающих технологий

Составила воспитатель высшей квалификационной категории:

                                                                        Озалайнен Н.М.

Цель: формирование элементарных математических представлений.

Познавательные задачи:

1.Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 7,соотносить последнее числительное со всей пересчитанной группой, понимать, что оно обозначает общее количество предметов в группе ,соотносить цифру с определенным количеством предметов.

2.Закреплять знания о геометрических фигурах.

3.Упражнять в сравнении предметов по высоте, учить располагать их в порядке убывания высоты.

4.Упражнять в составлении целого из частей, развивать умение работать по образцу.

Развивающие задачи:

1.Развивать умение абстрагировать свойства предметов, классифицировать предметы по 2-3 признакам.

2.Совершенствовать умение расшифровывать (декодировать) информацию о наличии определенных свойств у предметов по их знаково-символическим обозначениям.

3.Закреплять умение сравнивать, сопоставлять, находить общие признаки.

Воспитательные задачи:

1.Воспитывать доброжелательность, умение сопереживать, приходить на помощь.

2.Формировать навыки сотрудничества, умение работать в коллективе.

Материалы к занятию: блоки Дьенеша, карточки со знаково-символическим обозначением свойств, схема построения машины,  игрушки (Красная  Шапочка, зайчик, белочка, медведь, волк), «кочки» с цифрами от 1 до 7, силуэты бельчат -7 шт.,  орешки -7 шт.,  медвежата,  деревья с разными кронами.

Ход занятия

Воспитатель:  Ребята! Сегодня к нам в гости придет Красная Шапочка. Она расскажет нам интересную сказку. Но что-то она задерживается. Неужели с ней что-то случилось? Ой, смотрите, что это? Здесь лежит письмо! Интересно, от кого оно?  (Берет письмо и читает).

«Здравствуйте, девочки и мальчики! Мне очень жаль, что я не смогу встретиться с вами. Злой волк обманул меня и похитил, он держит меня взаперти. Помогите мне, пожалуйста. Красная Шапочка».

Воспитатель:  Что же будем делать?

Дети: Нужно спасти Красную Шапочку!

Воспитатель:  Давайте подумаем, где же ее искать. Где живет волк?

Дети: Волк живет в лесу.

Воспитатель: Да, правильно, волк живет в дремучем лесу. Что же, давайте отправимся туда все вместе. Но лес очень далеко. Как  нам  побыстрее добраться туда?

Дети:  Можно поехать на машине.

Воспитатель:  А где же мы найдем машину?

Дети: Мы построим машину сами.

Воспитатель:  Хорошо! Я вам помогу. У меня есть схема построения машины. Вы должны отобрать нужные детали и из них построить машину.  (Дети отбирают необходимые блоки , используя  карточки со знаково-символическим обозначением свойств)

Итак, машина построена! Занимайте места - и в путь! Мы отправляемся в лес за Красной Шапочкой.

Воспитатель:  Вот мы и приехали! Выходите из машины!  (Перед детьми появляется зайчик, здоровается с детьми).

Воспитатель:  Здравствуй, заинька! Ты не видел волка с Красной Шапочкой?

Зайчик:  Я расскажу, если вы мне поможете найти рукавички для моих зайчат. На улице холодно, а они потеряли свои рукавички и теперь не могут гулять.

Воспитатель:  Ну что, ребята! Поможем зайчатам?

Проводится дидактическая игра «Найди пару»

Зайчик: Спасибо, ребята! Вы помогли найти рукавички! Я видел, как  волк  с Красной Шапочкой пошли через речку.

Дети: Спасибо, зайчик.

Воспитатель:  Так пойдемте же скорее! Ой, посмотрите, какая широкая река! Как же нам ее перейти? Речка очень глубокая, а моста нет. Куда же делся мост? Наверное, его разрушил волк. Кто же нам мост построит?

Дети:  Мы сами построим мост.

Воспитатель:  Наш мост будет необычным. Будем строить его из геометрических фигур .  Назовите их.

Дети: Это круг, треугольник, квадрат и прямоугольник.

Воспитатель:  Мост будет прочным, если геометрические фигуры положить так, чтобы рядом не лежали фигуры одинакового цвета и формы. Вы согласны? Тогда принимаемся за работу. Возьмите по одной фигуре и выложите мост .  (Дети  выкладывают мост и объясняют, почему они положили ту или иную фигуру).

Воспитатель:  Молодцы, ребята! Какой прочный мост у нас получился! Теперь переходим через  речку.

Посмотрите, здесь чьи-то следы. Кажется, белочка здесь проскакала. А вот и она!

Дети: Здравствуй, белочка! Ты не видела ли волка с Красной Шапочкой?

Белочка:  Я помогу вам, если поможете мне найти орешки. Я спрятала орешки  под самым высоким деревом и теперь не могу их найти. Ведь волк преградил вам путь:  поломал деревья,  завалил ими дорогу, чтобы невозможно было пройти. Что же теперь делать? Мои детки-бельчата очень хотят есть.

Дети: Нужно разобрать завалы и посадить деревья снова.

Воспитатель: Правильно, ребята! Только давайте посадим деревья по порядку: самое большое, потом поменьше, еще меньше, а потом самое маленькое. (Дети располагают деревья в порядке убывания высоты и объясняют свои действия).

Сколько всего деревьев?

Чем они отличаются?

Дети: Деревья отличаются формой кроны и высотой.

Воспитатель: Самое высокое дерево, с какой кроной? Поищите  под ним орешки.  (Дети находят орешки и отдают их белочке, белочка благодарит детей за помощь).

Воспитатель: Всем ли бельчатам хватит орешков? Как проверить?

Дети: Нужно сосчитать орешки и бельчат.

Воспитатель: Сколько бельчат у белочки?

А сколько орешков вы нашли?

Что вы можете сказать об орешках и бельчатах?

Дети: Орехов и бельчат поровну, по семь.

Воспитатель: А как можно сказать по-другому?

Дети: Орехов столько же, сколько и бельчат, одинаковое количество. Всем бельчатам хватило орешков.

Белочка: До свидания, ребята! Волк повел Красную Шапочку через болото.

Воспитатель: А перебраться через болото можно по кочкам. Сначала нужно встать на кочку с цифрой 1, затем на кочку с цифрой 2, и так по порядку: от 1 до 7.

Воспитатель: Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились! Посмотрите, кто нас встречает!   (Появляется медведь).

Дети: Здравствуй, мишка! Ты не видел волка с Красной Шапочкой?

Медведь: Видел!  Угостите моих медвежат, и я вам скажу. Медвежата  –сладкоежки и очень любят печенье, причем разного цвета и разной формы.

Воспитатель: Давайте угостим медвежат!  Первыми будут угощать девочки: печенье у медвежат в правой и левой лапах должно отличаться только цветом и  формой.  А  теперь  угощают мальчики: печенье в правой и левой лапах должно отличаться формой и размером.

Медведь: Спасибо, ребята! Медвежата остались довольны. Волк прячет Красную Шапочку вон в том ельнике.

Воспитатель: Спасибо, мишка! До свидания! А мы побежали спасать Красную Шапочку. Ну вот, мы и добрались!  А где же волк?  

(Раздается голос волка).

Волк: Вы зачем сюда пришли?

Дети: Нам нужна Красная Шапочка.

Волк: Не отдам вам Красную Шапочку так просто. Сначала отгадайте мою загадку: «Кто зимой холодной бродит в лесу злой, голодный?»

Дети: Мы угадали! Это волк!

Воспитатель: Ну что, волк, ребята отгадали твою загадку. Теперь ты должен вернуть Красную Шапочку.

Волк: Хорошо! Я отпущу ее. Только разрешите мне приходить к вам в гости. Я ведь потому Красную Шапочку и не отпускал, что мне одному скучно.

Дети: Приходи, волк, в гости к нам!

Красная Шапочка: Вот спасибо, ребята! Выручили меня! А теперь пора возвращаться домой. Садитесь в машину! Поехали! Вот мы и дома! Мне очень жаль, но мне пора уходить, ведь бабушка заждалась меня. Я хочу на память вам оставить книжку с моей сказкой. До свидания, ребята!

Дети: До свидания, Красная Шапочка! Мы будем ждать тебя.

Рефлексия

Воспитатель: Молодцы, ребята! Я очень довольна вами. Вы справились со всеми заданиями и не испугались трудностей. Вы – настоящие друзья!