НОД ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ «В СКАЗОЧНОМ ЛЕСУ» ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

 НОД ПО МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ «В СКАЗОЧНОМ ЛЕСУ» ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

Цели:

• учить сравнивать два предмета по длине, используя  прием

приложения, обозначать результата словами «длиннее», «короче»;

• закреплять умение находить много предметов и один в   специально   подготовленной обстановке;
• упражнять в сравнении двух равных групп предметов, используя прием наложения, и в обозначении результата сравнения словами «столько, сколько», «поровну»;
• активизировать словарь (предлоги «на», «под»).

                  Ход занятия:

(Дети с воспитателем входят в зал, подходят к искусственным деревьям).

Воспитатель:

• Дети, куда мы попали? (Ответы детей). Верно, в лес.

             (Раздается аудиозапись плача).

Воспитатель:

• Слышите, кто - то плачет!

Из-за дерева выходит Настенька (девочка из старшей группы) с корзиной в руках.

Воспитатель:

• Что случилось, Настенька, почему ты плачешь?

Настенька:

• Пошли мы с подружкой Машенькой в лес погулять, но она потерялась. Где моя подружка сейчас? (Закрывает лицо руками, плачет).

Воспитатель:

• Не плачь, Настенька, мы тебе поможем. Правда, дети?    ( Да!)Только вот беда: мы не знаем  куда идти, где ее искать.

Из-за дерева выходит старичок Лесовичок (мальчик из старшей группы в костюме).

Дети: Здравствуйте, дедушка!

Старичок Лесовичок:

• Здравствуйте, ребята! Я старичок Лесовичок, хозяин этого леса. Я слышал, кто-то плакал в моем лесу. Что случилось?

Воспитатель:

• У Настеньки беда: потеряла она свою подружку в лесу, а мы не знаем, где ее найти.

Старичок Лесовичок:

• Не горюйте, я помогу вам. Вот волшебный клубочек. (Дает клубок воспитателю) Положите его на землю. Куда клубок покатится, туда и идите, он покажет вам дорогу. Но не забудьте сказать волшебное слово: «Катись, катись, клубочек, покажи нам дорогу!»  

Дети благодарят старичка Лесовичка и прощаются с ним.

Воспитатель:

• Ребята, думаю, дорога нам предстоит трудная. Но я уверена, мы справимся.

Бросает клубок. Дети произносят волшебные слова и идут за клубком с воспитателем и Настенькой. Подходят к двум яблоням, на которых висят яблоки, вырезанные из цветного картона. Под каждой яблоней стоит корзина с муляжами яблок.

Воспитатель:

• Посмотрите, клубочек,  подкатился к каким - то деревьям. Чтобы узнать, что это за деревья, отгадайте загадку: «Круглое, румяное, сочное и сладкое. Очень ароматное, наливное, гладкое, тяжелое, большое. Что это такое?» (Яблоко)  Правильно.
•  А на каких деревьях, растут яблоки? (на яблонях). Значит, клубочек подкатился к яблоням. Посмотрите, яблони ветками дорогу загородили, не пропускают нас. Они хотят узнать, сколько яблок на них растет.
• Скажите, сколько яблок на этой яблоне? (одно)
•  А сколько на другой? (много) А вот корзины с яблоками.
•  Где они стоят? (под яблоней)
• Сколько яблок в этой корзине? (одно)
• А сколько в другой? (много) 
• За то, что вы правильно ответили на все вопросы, яблони угощают вас яблоками. Но вы должны сами выбрать нужную корзину. Из какой корзины вы,  возьмете яблоки: в которой  лежит одно яблоко  или в которой лежит много яблок? (в которой их  много).
• А почему? (потому что нас тоже много).Возьмите из корзины по одному яблоку.

Дети выполняют задание. Воспитатель обращается к каждому ребенку, называя его по имени: «Саша,  сколько яблок ты взял?» Ребенок отвечает: «Одно».

Воспитатель:

• Сколько яблок взял каждый из вас? (одно) Сколько яблок осталось в корзине? (ни одного) А сколько было? (много) Верно. Чтобы удобнее было нести яблоки, давайте сложим их в Настенькину корзину.

Дети складывают яблоки в корзину.

Воспитатель: 

• По сколько яблок положил в корзину каждый из вас? (по одному) Сколько теперь яблок в корзине? (много).
• Молодцы, вы справились с этим испытанием. Яблони нас пропускают. Дети, яблок то мы с вами набрали полную корзину, а Машеньку пока не нашли. Значит, надо идти дальше.

Дети произносят волшебные слова и идут за клубком с воспитателем и Настенькой. Подходят к выложенной на полу полоске голубого цвета – речке.

Воспитатель:

• Куда прикатился клубочек? (к речке) 
•  Как нам попасть на другой берег, как перейти через речку, не замочив ноги? (надо построить мост)
•  А из чего его можно построить? (предложения детей) Давайте воспользуемся  двумя дощечками. Вот одна дощечка (показывает).
•  Какого она цвета? (синего) Эта дощечка вот такая (руками показывает длину). Повторите за мной (дети выполняют задание)
•  А эта дощечка,  какого цвета? (красного) Она вот такая. (руками показывает длину, дети повторяют) Дощечки эти разные по длине. Давайте выясним, какая  длиннее, а какая короче (показывает и объясняет прием приложения). У синей дощечки один край выступает.
• Значит, какая дощечка длиннее – синяя или красная? (синяя) Почему? (ответы детей) Красная дощечка,  длинее или короче синей? (короче) . Теперь вы должны выбрать дощечку, из которой можно сделать мостик.

Дети перекидывают обе дощечки через речку.

Воспитатель:

• Мы видим, что красная дощечка не подходит для мостика. Она короткая. Если мы пойдем по такому мостику, то упадем в воду. А синяя дощечка подходит по длине.
• Какую же дощечку мы выберем – синюю или красную? (синюю) Почему? (ответы детей)

Итак, мы перешли речку по мостику. Посмотрите, нет ли здесь Машеньки? (нет) Тогда пойдем дальше.

Дети произносят волшебные слова и идут за клубком с воспитателем и Настенькой. Подходят к цветочной поляне

Воспитатель:

• Какая красивая поляна. Сколько здесь цветов! Вот на поляну прилетели бабочки.(надевает на детей  шапочки бабочек и дает каждому бабочку)
• .Сколько на поляне бабочек?(много)

Проводится подвижная игра «Бабочки и цветы».

Воспитатель:

• Светит солнышко. Бабочки летают над поляной. (Дети кружатся , бегают, машут крыльями).

Воспитатель.

• Бабочки увидели красивые цветы , сели на них.

Каждый ребенок останавливается около одного цветка , садится на корточки и сажает свою бабочку на цветок)

Воспитатель:

• Сколько бабочек  село на твой цветок? (одна)
• Где сидят бабочки?(на цветах)
• Чего больше – бабочек или цветов?(их поровну)
• Как еще можно сказать об этом?(бабочек столько сколько цветов)

Вдруг подул ветер , бабочки стали прятаться  под цветами.(дети прячут бабочек)

Воспитатель:

• Сколько бабочек спряталось  под твоим цветком?(одна)
• Где теперь бабочка? (под цветком)
• Сколько цветов на поляне? (много)
• А сколько бабочек вы видите? ( ни одной)
• Почему? ( они спрятались)
• Сколько бабочек спряталось под  цветами?(столько сколько цветов)
• Как можно сказать об этом по-другому?(под одним цветком сидит одна бабочка)
• Правильно ,замечательно справились с  заданием.
• На цветочной поляне нет Настеньки ? (нет).Тогда пойдем дальше.

(Дети произносят волшебные слова и идут за клубком).Подходят к избушке.

Воспитатель:

• Куда привел нас клубок?
• Угадайте, кто здесь  живет: «Косолапый и большой , он в берлоге  спит зимой. А когда придет весна, пробуждается от сна»(медведь). Зовут этого медведя Михаил Иванович. Давайте спросим, нет ли у него Настеньки?

Стучат в дверь. Из избушки выходит медведь (ребенок из старшей группы).

Дети: Здравствуй , Михаил Иванович! У тебя нет Машеньки?

Медведь: Да она у меня.

Воспитатель: Михаил Иванович, мы с ее подружкой Настенькой пришли за ней. Отпусти Машеньку!

Медведь. Отпущу , если сумеете развеселить меня.

Воспитатель. Давайте поиграем с  медведем.

Проводится подвижная игра «Медведь и пчелки»

Воспитатель. Дети, вы будете пчелками.

• Сколько у нас пчелок? (много)
• А сколько медведей?(один)

( дети имитируют полет пчел. Говорят:»Пчелки летают, медок собирают. Зум –зум - зум. Медведь встанет , пчелок поймает)

Медведь ловит пчелок , дети разбегаются , садятся на корточки -прячутся в свои домики).

Воспитатель.

• По сколько пчелок в каждом домике?(По одной). А чего болше-пчелок или домиков?(их поровну)

(игра повторяется 2 раза)

Воспитатель; 

• Не поймал медведь ни одной пчелки. Ну что , Михаил Иванович , сумели мы развеселить тебя . понравилось тебе играть с ребятами?

Медведь

• .Ох, понравилось! Отпущу Машеньку!

Из избушки выходит Машенька .Дети здороваются с ней .Прощаются с медведем.

Машенька. 

Я так рада всех вас видеть!

Воспитатель. 

• Мы тоже рады, что нашли тебя. Но нам было нелегко. Дети , расскажите Машеньке, что мы видели по дороге, что делали во время путешествия по сказочному лесу.

Дети рассказывают с помощью воспитателя.

Настенька.

• Спасибо вам, ребята, что пмогли найти подружку.А теперь нам с Машенькой пора возвращаться домой.

Девочки берутся за руки , прощаются с детьми и уходят.

Воспитатель.

• Наше путешествие подошло к концу. Нам тоже пора возвращаться домой.