Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «Один, много, ни одного».
план-конспект занятия по математике

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе

«Один, много, ни одного».

Цель: Учить находить в окружающей обстановке много однородных предметов и выделять из нее один предмет.

Задачи: Познакомить с понятиями «один», «много», «ни одного».

Развивать умение согласовывать числительное «один» с существительными в роде и падеже.

Воспитывать доброжелательность, желание помогать игровому персонажу.
Материалы: корзинка, осенние листья, иллюстрации картинок один, много, мишка игрушка.

Ход занятия.

Воспитатель собирает детей в круг и сообщает, что сегодня к ним в гости пришел Мишка и он хочет с нами поиграть.

Спрашивает детей,  где он живет, что любит есть, какой у него окрас…

 
Дети садятся на ковер и играют с пальчиками под стишок 

«По полянке Мишка шел».

Воспитатель: Сколько пальчиков на ручке? (много), теперь спрятали пальчики в кулачек, сколько кулачков у нас? (один). Молодцы.

Воспитатель: А какое сейчас время года? (Осень)

«Осень, осень к нам пришла много листьев принесла».  Мишка из лесу принес нам корзинку с букетом из осенних листочков.

- Что лежит у Мишки в корзинке? (листики).

- Сколько у Мишки листиков в корзинке? (Много)

- Возьму один листик. У меня один желтый листик.

- Саша, возьми листик. Сколько ты листиков взял? Какой у тебя листик? У тебя один желтый листик. Повтори. (Раздать все листики)

- Сколько было листиков в корзинке? Много. 

- А теперь сколько осталось? Ни одного.

Было много листиков, мы взяли по одному, и ни одного листика не осталось.
Давайте поиграем с нашими листиками.

Физминутка. «Деревце осеннее».

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.

Ветерок  все тише, деревце все выше.

Ветерок подул сильнее, и листочки полетели.

Повертелись, покружились и на землю опустились.

Воспитатель: Сколько листиков стало на полу? (Много). А сколько листиков лежит в корзинке? (Ни одного).

П/и «Собери листики». Воспитатель: Я положу в корзинку 1 желтый листик. Сколько листиков стало в корзинке? (один). Теперь вы возьмите по 1 листику и положите в корзинку. 

Воспитатель: Сколько в корзинке листиков? (Много). Правильно, мы положили по одному, и их стало много.

Мишке очень понравилось с нами играть, теперь он предлагает нам отправиться прогуляться по осеннему лесу. А отправимся мы туда на поезде.

Дружно встанем в паровоз, чтоб он в гости нас повез. 

Игра "Поезд"

Дети двигаются по группе друг за другом под песенку «Мы едем, едем, едем в далекие края…», положив руки на плечи впереди идущего. Паровоз «подъезжает» к 1 столу. Остановка «Грибная». (На столе лежат картинки с изображением одного большого гриба и много маленьких а так же листочки большой и маленькие).

Воспитатель: Сколько больших грибов? Сколько маленьких? Давайте украсим грибочки листочками. Сколько больших листочков? Сколько маленьких? (дети украшают шляпки грибов листьями).

Воспитатель: Едем дальше. Следующая остановка «Полянка лесная». (На  2 столе лежат картинки с изображением одного большого ежа и много маленьких. А так же картинки с яблоками для каждого ежика).

Воспитатель: Сколько маленьких ежиков? Сколько больших?  А сколько яблок? (каждому ежику на спинку добавить по яблоку)

Сколько яблок у каждого ежика на спинке? (по одному). Ребятки, Мишка с нами наигрался, нагулялся, устал и пошел к себе в берлогу спать. А нам пора возвращаться в группу.

Воспитатель: Ребята, кто к нам сегодня  приходил в гости? Что мы делали? Какая игра больше понравилась?