Поиграем с LEGO-конструктором
статья по математике (подготовительная группа)

Поиграем с LEGO-конструктором

Наборы ЛЕГО зарекомендовали себя во всём мире как образовательные продукты, удовлетворяющие самым высоким требованиям гигиеничности, эстетики, прочности и долговечности. В силу своей педагогической универсальности они оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками. Причём этот конструктор побуждает работать в равной степени и голову и руки малыша.

Конструкторы Лего представляют собой разнообразные тематически серии, сконструированные на основе базовых строительных элементов – разноцветных кирпичиков Лего. Кроме того, Лего — непростая игрушка, она обучает и развивает ребенка. Собрал одну игрушку – надоела, включи фантазию и собери новую, используя только свой собственный ум и изобретательность!

Играя в Лего дети:

• Развивают мелкую моторику рук стимулирующие в будущем общее речевое развитие и умственные способности
• Учатся правильно и быстро ориентироваться в пространстве
• Получают математические знания о счете, форме, пропорции, симметрии
• Расширяют свои представления об окружающем мире — об архитектуре, транспорте, ландшафте
• Развивают внимание, способность сосредоточиться, память, мышление
• Учатся воображать, фантазировать, творчески мыслить
• Овладевают умением мысленно разделить предмет на составные части и собрать из частей целое
• Учатся общаться друг с другом, устраивать совместные игры, уважать свой и чужой труд

Различают три основных вида конструирования: по образцу, по условиям и по замыслу.

Конструирование по образцу — когда есть готовая модель того, что нужно построить (например, изображение или схема дома).

При конструировании по условиям — образца нет, задаются только условия, которым постройка должна соответствовать (например, домик для собачки должен быть маленьким, а для лошадки — большим).

Конструирование по замыслу предполагает, что ребенок сам, без каких-либо внешних ограничений, создаст образ будущего сооружения и воплотит его в материале, который имеется в его распоряжении. Этот тип конструирования лучше остальных развивает творческие способности малыша.

 Предлагаем вашему вниманию несколько вариантов совместных игр:

1.  «Узоры» 

Дети учатся:

• замечать и складывать узоры;
• экспериментировать;
• генерировать собственные идеи;
• работать самостоятельно и в команде. 

Дети копируют узор, созданный воспитателем, и пытаются его продлить (взрослый начинает создавать узор, а дети завершают его). Эта задача выполняется 3-4 раза с различными вариантами узоров. Необходимо с каждым разом добавлять в узор пропуски, обращая на это внимание детей. Вопросы к детям: «Что такое узор?», «Где встречаются узоры в повседневности?», « Как можно описать этот узор?»

2. «Запомни" 

Дети учатся:

• удерживать информацию в памяти;
• находить ассоциации;
• описывать собственные действия.

Основные задачи: Взрослый берет 2 любых кирпичика, соединяет их, накрывая штыри. Поднимает кирпичики, чтобы все дети могли увидеть, держит в течение 5 секунд и прячет. Дети копируют последовательность цветов и способ соединения кирпичиков.

Вопросы к детям:

• Сравните свою фигурку с моей. Они одинаковы? Чем они отличаются?

 • Если фигурки отличаются, что нужно сделать, чтобы они стали одинаковыми?

Упражнение можно усложнить, изменив количество кирпичиков и способы их соединения.

3. «Змеюка-закарлюка» 

Дети учатся:

• творчески подходить к решению задачи;

• работать в команде;
• придумывать и рассказывать истории.

Основные задачи: В парах дети смешивают свои кирпичики и строят змею.

Вопросы к детям:

• Каким образом можно передать движение, манеру поведения, способы маскировки змеи?
• Что можете рассказать о вашей змее?
• Презентуйте свою Змеюку-Закарлюку.
• Какие вопросы можно задать товарищам, чтобы узнать больше об их змеях.

4. " Спина к спине» 

Дети учатся:

• описывать свои и чужие действия, объяснять их последствия;
• ставить себя на место других.

Основные задачи: Дети сидят или стоят спина к спине, держат в руках 3 одинаковых кирпичика. Один ребенок строит определенную фигуру, а затем объясняет своему соседу, который сидит за спиной, как ему построить такую же. После объяснений, ребенок строит свою фигурку, не задавая вопросов и не смотря на фигуру товарища из пары, который только что объяснял, как именно надо ее сложить. Дети в паре сравнивают свои фигурки и обсуждают, как шло строительство, а затем меняются ролями и выполняют те же самые задачи.

Вопросы к детям:

• Как вы объясняли товарищу, что и как необходимо строить?
• Какие указания были понятны и полезны?
• Какие возникали сложности?

Не секрет, что  ребёнок обожает когда взрослые  играют вместе с ним.   Ведь родители через игру могут больше повлиять    на развитие способностей детей. А многие  просто  не знают как можно поиграть со своим ребёнком чтобы было интересно всем.  Поэтому, уважаемые взрослые, играйте вместе с ребенком в конструкторы LEGO!