Конспект ООД по ФЭМП «Полет в космос»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

1. Вводная часть

Задачи:

- Настроить детей на участие в организованной образовательной деятельности.

- Активизация мыслительных операций: вспомнить изученную ранее игру.

- Развивать интерес к уже знакомым играм в рамках образовательной деятельности.

- Создать мотивационный настрой: проблемная ситуация.

Методы: словесный (беседа, вопрос).

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

- Хорошо.

- Да, согласны.

- На ракете.

- На космическом корабле.

- Космонавты.

- Нет, не всех.

- Космонавты – сильные, смелые, умные. Должен пройти подготовку.

-Да.

- Ребята, я предлагаю вам сыграть в игру «Ракета».

- Выполняйте движения вместе со мной. Хорошо?

- Раз-два, стоит ракета.

Три-четыре, скоро взлет.

Чтобы долететь до солнца

Космонавтам нужен год.

Но дорогой нам не страшно

Каждый ведь из нас атлет,

Пролетая над землею

Ей передадим привет!

- Ребята, сегодня я вам предлагаю совершить полет в космос. Согласны?

- Как вы думаете на чем мы с вами отправимся в космос?

- Да правильно. Мы отправимся на космическом корабле.

- Скажите, пожалуйста, как называют людей, которые летают в космос?

- Правильно, космонавты. Мы с вами будем космонавтами. Как вы думаете? Всех ли берут в космонавты?

- А скажите, каким должен быть космонавт?

- Правильно, конечно космонавт должен пройти подготовку, и перед тем как мы с вами отправимся в полет мы тоже пройдем подготовку. Согласны?

Дети стоят в кругу.

Воспитатель вместе с детьми произносит текст и выполняет движения по тексту.

Дети поднимают руки вверх.

Дети разводят руки в стороны.

Дети делают круг руками, потом руки кладут на щеки, качают головой.

Руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево.

Дети сгибают руки в локтях

Разводят руки в стороны.

Поднимают руки вверх и машут.

Воспитатель показывает иллюстрации с изображением космического пространства.

Воспитатель показывает иллюстрации космического корабля.

2. Основная часть занятия

Задачи:

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10; закреплять умение обозначать их цифрами.
• Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских)
• Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.
• Активизировать словарь детей.
• Развивать память, внимание, логическое мышление, воображение.
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Методы проведения: словесные (беседа, объяснение, комментарии, устная инструкция), наглядные (работа с изображениями, показ), практические (игровые упражнения, выполнение заданий).

Деятельность   детей

Деятельность   педагога

Примечание

- Да.

- Хорошо.

- Да, понятно.

- Инопланетяне.

- Давайте.

- Да, поможем.

- Из прямоугольника, треугольника.

- Ракета состоит из прямоугольника, трех треугольников по бокам и одним большим сверху. И трех кругов.

- Итак, начинаем нашу подготовку. Выполнять нужно правильно и быстро. Первое наше задание, называется:

Д. игра «Считай дальше».

- Пока звенит бубен вы передаете мяч. Как только бубен перестал звенеть, я буду вам показывать карточки с цифрами, у кого в руках мяч должен будет назвать число и досчитать от этого числа до 10. И так дальше. У каждого будет свое число. Задание понятно?

- Молодцы, справились с первым заданием нашей подготовки. Следующее задание:

Д. игра «Назови соседей»

- Я буду вам показывать цифры, а вы мне будете называть соседей данного числа. Хорошо? Будьте внимательны.

- Молодцы. Наша подготовка к полету закончена, и мы с вами отправляемся. Садимся по ракетам.

- Итак впереди у нас неизвестная планета.

- Приземляемся.

- Это планета сувениров. Посмотрите, везде разложены сувениры. Вам нужно выбрать карточки с изображением предмета той формы, какая изображена у вас на эмблеме и объяснить почему вы выбрали этот предмет. Задание понятно?

- Молодцы, правильно выбрали себе сувениры. И так отправляемся дальше. Садимся по ракетам.

- Ребята, посмотрите. Мы пролетаем мимо планеты, там кто-то машет нам. Кто это, как вы думаете?

- У них, наверное, что-то случилось? Давайте к ним приземлимся?

- Ребята, инопланетянам очень понравились наши ракеты. Они просят нас помочь им построить такие же. Поможем?

- Я предлагаю вам разделиться на команды, в соответствии с вашими эмблемами на груди.  Команда кругов, команда треугольников, команда квадратов, команда прямоугольников. Посмотрите внимательно на макет ракеты, из каких геометрических фигур состоит ракета?

- Давайте отвечать полным ответом и поднимать руку.

- Правильно, молодцы. Выложите у себя из на столах ракеты по образцу.

- Хорошие ракеты вы построили для инопланетян, а теперь по ракетам, отправляемся дальше.

- Внимание, внимание аварийная ситуация. Нужно срочно переводить наши ракеты на ручное управление. Садимся за столы. У вас на столах листы бумаги в середине каждого листа круг, это ваши пульты управления. С помощью них мы будем управлять нашими ракетами. Я буду давать команды. Слушайте внимательно.

- Впереди планета Марс, ее надо облететь, переведите пульт управления в верхний правый угол.

- Навстречу нам движется метеоритный дождь, переводим пульт управления в нижний левый угол.

- Приближаемся к искусственному спутнику Земли и переводим пульт управления в нижний правый угол.

- Пересекаем созвездие Большой Медведицы и переводим пульт управления в верхний левый угол.

- Аварийная ситуация завершилась, переходим на автоматическое управление, переведя пульт управления на середину.

- Ребята, посмотрите, а вот и наша планета Земля.

- Итак, наш полет в космос завершается, мы возвращаемся домой. Но приземлиться мы сможем только на тот космодром, который соответствует вашей эмблеме на груди.

- Вот и закончилось наше с вами путешествие.

Игра проводится с мячом на ковре. Мяч передается от ребенка к ребенку пока звенит бубен, как только бубен перестал звенеть воспитатель показывает карточку с цифрой,  ребенок называет число и начинает считать от этого числа до 10. Затем передает мяч дальше.

Воспитатель показывает детям карточку с цифрой. Дети, по очереди, называют число и его соседей.

Дети берут ракеты в руки и под музыку, перемещаются по группе.

Воспитатель прикрепляет к мольберту изображение планеты.

Дети кладут свои ракеты на стол.

На стульчиках, столах разложены карточки с изображением предметов разной формы. Дети находят себе «Сувенир», форма которого соответствует форме эмблемы, и объясняют свой выбор.

Дети берут свои ракеты и под музыку перемещаются по группе.

Воспитатель вешает на мольберт картинку с изображением планеты с инопланетянами.

Дети кладут свои ракеты на стол.

Дети делятся на команды в соответствии со своими эмблемами и подходят к своим столам. Воспитатель показывает макет ракеты. Дети запоминают из каких частей, какой формы состоит ракета и выкладывают такие же из геометрических фигур, стоя у столов.

Дети берут ракеты в руки и перемещаются под музыку по группе.

Дети садятся за столы. На столах перед каждым лежит лист бумаги, на нем в середине круг – это пульт управления.

Воспитатель дает команды.

Воспитатель вешает на мольберт изображение Марса, дети передвигают на листе бумаги круг в верхний правый угол.

Воспитатель вешает на мольберт изображение метеоритного дождя, дети передвигают круг в нижний левый угол.

Воспитатель вешает изображение спутника на мольберт, дети передвигают круг в нижний правый угол.

Воспитатель вешает изображение созвездия на мольберт, дети передвигают круг в верхний левый угол.

Дети передвигают круг в середину листа.

Воспитатель вешает на мольберт изображение планеты Земля.

На полу выложены из шнуров, обруча и физкультурных палок фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник. Дети берут свои ракеты и под музыку «приземляются на свои космодромы», формы которых соответствуют формам эмблем на груди детей.

3. Заключительная часть занятия:

Задачи:

- подвести итог занятия с детьми;

- провести рефлексию;

Деятельность       детей

Деятельность     педагога

Примечание

- Становитесь в круг. Я сейчас предлагаю вам поднять правую руку, и выбрать левой рукой любой понравившийся вам палец на правой руке и взяться за него.

- Если вы выбрали  ……… палец ответьте на вопрос:

М (мизинец) – мыслительный процесс. Что нового и интересного было на занятии?

Б (безымянный) – близость цели. Чего достиг (ла)?

С (средний) – состояние духа. Каким было настроение?

У (указательный) – услуга, помощь. Кому я сегодня помог (ла), чем порадовал (ла)?

Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал (ла) для своего здоровья?

- На этом наше занятие заканчивается. Ребята, спасибо вам большое за проделанную работу.  Вы большие молодцы.

Дети стоят в кругу, левой рукой показывают выбранный ими палец правой руки. После отвечают на вопрос, в соответствии с выбранным пальцем.

Воспитатель благодарит детей за работу.