Открытое занятие по ФЭМП "Веселый счет"
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад

с. Вязовка Татищевского муниципального района Саратовской области»

Конспект открытого занятия по ФЭМП

в средней группе «Веселый счет»

                                                                                  Воспитатель: Агапова Е.М.

с. Вязовка, 2021 г.

Конспект открытого занятия по ФЭМП

в средней группе «Веселый счет»

Цель: развитие математических способностей воспитанников.

Задачи:
1. Закрепить счет в пределах 5, в прямом и обратном порядке;
2. Развивать слуховое внимание и координацию движений;
3. Развивать логическое мышление детей;
4. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;
5.Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.
6.Уметь ориентироваться в пространстве на ограниченной плоскости.

Материалы: наборы цифр, карточки с цифрами от 1 до 5, счетные палочки.                         ХОД НОД:

Мотивация:                                                                                                                            Воспитатель: 
- Ребята, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей).                                                            - Давайте поздороваемся с гостями.                                  
Ладошки «вверх» (ладони поворачиваем «вверх»)
Ладошки «вниз» (ладошки поворачиваем «вниз»)
Ладошки «набок» (ладошки ставим «стеночками»)
И сжали в кулачок (сжимаем пальчики)
Ладошки вверх подняли (сжимая и разжимая пальчики, поднимаем руки вверх)
И «здравствуйте!» - сказали (дети здороваются)

Проводится словесная игра «Найди лишнее»:                                                                           1. стол, стул, ложка, кровать?                                                                                                                      2. ромашка, тюльпан, книга, роза?                                                                                                    3. ночь, день, утро, конфета?                                                                                                      4. стакан, бокал, ключ, кружка?                                                                                                                                  

Воспитатель: Ребята нам пришло письмо. Посмотрим что там?
Рассматривает конверт и удивленно говорит:                                                                                  - «Ребята, это письмо нам прислала сама Царица Математика.                                                        Вот, послушайте, что она пишет». Читает письмо.
(Конверт с письмом оформлен цифрами, знаками, геометрическими фигурами.) 

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика. Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое царство забрался плохой мальчик, хулиган. Он сотворил ужасные вещи: разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр. Этот мальчик испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками! Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве! Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь. Дорогие ребята,                     если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.

Воспитатель: «Ну, что, ребята, поможем Царице Математике навести порядок в ее математическом царстве-государстве?»

Дети: «Да, да, поможем!»

Воспитатель: «Но попасть в это царство совсем не просто, для этого нужно пройти испытания и достать пароль. Помните, чтобы справиться со всеми  трудностями, вы должны быть сообразительными, смелыми, внимательными и наблюдательными.                Но самое главное, что вернуться мы сможем только в том случае, если справимся со всеми заданиями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь!»

Воспитатель: - Ребята, давайте поиграем в игру "Посчитай"
(Дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя)
- Сколько ушей у двух кошек? (4)
- Сколько глаз у светофора? (3)
- Сколько пальцев на одной руке? (5)
- Сколько солнышек на небе? (1)
- Сколько в неделе выходных дней? (2)
Воспитатель: «Молодцы, ребята, вы успешно прошли испытание и достали пароль.

Физкультминутка «Посчитаем»

Сколько точек видишь в круге,
Столько раз поднимешь руки.
(Картинка)

Сколько елочек зеленых,
столько выполни наклонов.
(Картинка)

Мы присядем столько раз,
Сколько яблочек у нас.
(Картинка)

Столько раз сейчас подпрыгнешь,
Сколько пальчиков увидишь.
(Показ)

Столько ножкой ты притопнешь,
Сколько хлопну я в ладоши.
(Хлопки)

(Присаживаются на стулья)                                                                                                         Закройте глазки. Откройте, теперь мы с вами в математической стране.

- Послушайте задание: вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоит из геометрических фигур, но мы его восстановим.
Задание «Построй город из геометрических фигур»
(На столе лежит: пластмассовые геометрические фигуры.)
Дети из геометрических фигур. «Восстанавливают» разрушенный город: дома, деревья, транспорт…. (Работа проходит в быстром темпе.)

Воспитатель: «Молодцы, ребята! Вы оказались замечательными строителями.                   Ожила математическая страна, и мы идем дальше!

Для этого нам нужно сесть за столы. Перед  вами на столах счетные палочки. Отсчитайте 3 палочки и выложите треугольник. Теперь отсчитайте 4 палочки  и выложите квадрат. - Чем эти фигуры похожи? (у них есть углы).                                                       - Чем отличаются? ( У треугольника 3 угла и три стороны, а у квадрата 4 угла и 4 стороны).

-Все справились?!                                                                                                                                           - Ну, а теперь, последнее задание.                                                                                                Пожалуй, оно самое сложное и необычное, ведь это пароль на выход из математической страны.                                                                                                                                                   «Случай странный,                                                                                                                          Случай редкий,                                                                                                                                Цифры в ссоре,                                                                                                                                       Вот те на! Со своей стоять соседкой,                                                                                                 Не желает ни одна,                                                                                                                            Нужно цифры помирить.                                                                                                              И их строй восстановить»                                                                                                                                                                                    Вам нужно выложить числовой ряд от одного до 5 и обратно.  Если вы правильно расставите числа, то узнаете пароль и сможем его прочесть». Прохождение пароля на выход из волшебной страны.                                                                                                       (Карточки лежат на ковре в хаотичном порядке цифрами вверх. Дети по очереди подходят и берут по одной карточке, выкладывая числовой ряд (от 1-5 и обратно), после чего воспитатель просит детей закрыть глаза и переворачивает карточки на другую сторону. Дети читают «пароль» при помощи воспитателя  и «возвращаются» домой.
                                                                                                                                         Воспитатель: «Ну, вот мы и дома, в детском саду. Все математические приключения позади».                                                                                                                              РЕФЛЕКСИЯ
Ребята, а теперь скажите, вам было очень трудно? Что понравилось больше всего?           А что бы вы хотели узнать на следующих  занятиях?

Самоанализ  НОД по ФЭМП « Веселый счет»

НОД проводилась с группой детей среднего возраста (4-5) лет.                                                     В количестве      детей.  Длительность -20 минут.

Цель: развитие математических способностей воспитанников.                                           Задачи:
1. Закрепить счет в пределах 5, в прямом и обратном порядке;
2. Развивать слуховое внимание и координацию движений;
3. Развивать логическое мышление детей;
4. Совершенствовать знания о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;
5.Воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь.
                                                                                                                                                  Вводная часть: организация детей к предстоящей деятельности.

Организационный прием « Приветствие» Детям было предложено отправиться в математическую страну математики и совершать путешествие по ней, выполняя увлекательные  задания.

Основная часть НОД представляла собой специально организованную самостоятельную деятельность детей, направленную на решение поставленных задач. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. На занятии были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.             Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным  в учебном пространстве и в занятии.

Занятие динамичное, оно включает приемы, которые предусматривают быструю смену деятельности. Перемещение по группе в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

В заключительной части использовала также игровую проблемную ситуацию – возвращение в группу с помощью произношения пароля. Закрепила положительные результаты занятия вручением медалей.

Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной темой. В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей:

Познавательное развитие. Закрепляла геометрические фигуры, цифры, счет в пределах 5, ориентировку в пространстве;

Социально – коммуникативное развитие. Дети выражали доброжелательность, сопереживание, взаимопомощь.

Развитие речи. Дети участвовали в общей беседе, вели диалог, играли в  словесную игру «Найди лишнее», упражняла в счете;

Физическое развитие. Выполняли физ. минутку.

Художественно – эстетическое развитие. Выкладывание из разноцветных счетных палочек геометрических фигур.

В работе применяла следующие методы: наглядный словесный, игровой, практический.

В каждом моменте занятия я  старалась  направлять детей на поиск решений проблемы, помогала активизировать самостоятельность и поддерживать положительный эмоциональный настрой, активизировала мыслительную и речевую деятельность детей.

Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне , старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Активизирую деятельность детей, хочется отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали, использовали имеющиеся знания и умения. Они были заинтересованы, внимательны, организованны.  Я считаю, что все поставленные мной программные задачи в течение занятия были решены.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Царица Математика.                                         Мне нужна ваша помощь. Дело в том, что в мое математическое                                        царство забрался плохой ученик  и хулиган. Он сотворил ужасные вещи:                             разрушил геометрические фигуры в моем городе, совершенно не знает цифр.                        Этот ученик испортил узоры из счетных палочек, решил задачи с ошибками!                     Все нарушилось в моем математическом царстве-государстве!                                             Жители моей страны страшно напуганы, и некому нам помочь.                                             Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математическое царство в опасности.