Технологическая карта непрерывной образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений«Геометрическая речка в стране Фребеля»
план-конспект занятия по математике (средняя группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Содержание деятельности

Действия,

Деятельность педагога

Действия,

Деятельность детей

Планируемый результат

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Ребята, заходите.

Посмотрите, к нам сегодня пришли гости.Вы рады гостям? Тогда давайте поздороваемся с гостями и отправим нашим  воздушные поцелуи.

Дети приветствуют  гостей.

1мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия

 С утра сегодня поступил звонок от жителей волшебной и яркой страны Фребеля.Жители волшебной страны приглашают нас поиграть,вы любите играть?Вы готовы отправиться в путешествие?Отлично!Добераться до волшебной страны мы будем на озорных облоках,посмотрите а вот и они!Выберите себе каждый по воздушному шару,каждое облако похоже на что то.Молодцы!Итак,мы отправляемся с поппутным ветром в волшебную страну Фребеля!Полетели!!!(звук ветра)

Переключение внимания детей на предстоящую деятельность упражнение.

Педагог проговаривает слова:

Дует ветер-озорник,

Быть послушным не привык.

Мы летим на облаках,

Шарики у нас в руках.

Ветру утихать пора,

Прилители мы -Ура!

Дети слушают проблемную ситацию.

Дети:  Подходят к воздушным шарам,выбирают каждый по воздушному шару,называют предметы схожи по форме воздушного шара.

Ответы детей(называют предметы схожи по форме воздушного шара)

Дети имитируют полет с воздушными шарами.

Готовность к предстоящей деятельности, внутренняя мотивация на деятельность

Воспитывать интерес, взаимопощь,дружеское отношение друг к другу.

1мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Педагог: Ну вот мы и долетели!Отпустите свои облака,они вас подождут  Ведь они нам еще пригодятся, нам еще обратно в детский сад возвращаться.

Педагог: Дети как вы думаете,что это?На какую геометрическую фигуру похожа эта коробка?

Правильно!эта коробка имеет форму куба,каждая сторона куба -квадрат.Все ли стороны одинаковые? Верно!

Куб ребята -не простой,

 а наполнен он игрой.

Что-бы в игры поиграть,

загадку нужно отгадать.

Посмотрите ребята,внутри куба есть отгадка открываю коробку(внутри коробки сверху лежит ткань голубого цвета),внизу игровой набор "Дары Фребеля),задаю вопрос какая речка широкая и какая узкая?какая длинее и какая короче.Мы с вами будем играть на широкой речке.Подскажите как можно перебраться через реку на другую сторону?Молодцы!очень сообразительные ребята!А мы с вами построим мост.Нам понадобиться вот такой строительный материал.Что это?сколько нам понадобиться таких кубиков?Мост будем строить с двух берегов и для этого нам нужно разделиться на две бригады строителей.

Строим мост из наборов (3,4,5,5в)

Отлично!мост готов.Какой мост мы построили?из каких геометрических фигур?

Ребята в реках есть глубокие и мелкие места.В нашей речке тоже есть такие места.Там где мелко,мы разложим разноцветные камешки так,как показано на схеме.Схема это подсказка,которая поможет вам правельно разложить камешки.Молодцы ребята!

(Физкультминутка)

А сейчас я предлагаю вам построить красивые кораблики.Займите свои места.Кораблики мы будем делать из разноцветных  палочек разной длинны.(Набор №...

Давайте постчитаем сколько кораблей плевет справа от моста?сколько кораблей плывет слева от моста?Правельно!Молодцы!Чего -то в нашей речке нехватает,давайте подумаем,кого можно встретить в речке?Давайте в нашу речку запустим рыб.(Набор№7)

Педагог: (Подводит всех к большой  коробке)

Педагог

Загадывает загадку:

Лес на берегах стоит,

Под мостом река бежит,

и течет вода куда-то,Догадались вы ребята?

Умолчу ответ пока.....под мостом течет (Река)

Педагог задает вопрсы детям,растелает ткань на полу.

Показывает деревянный кубики из модуля №3)

Помогает детям разделиться на две бригады.

Раздает детям схемы.(с определенной последовательностью геометрических фигур)

Показывает пример выкладывания рыб на мольберте.

Дети отвечают на вопросы.

Дети отгадывают загадку.

Дети отвечают,сравнивают:широкая-узкая река.

Ответы детей(перплыть на корабле,лодке,перелететь,перепрыгнуть)

Дети помогают растелать ткань.

Дети деляться на две бригады строителей.

Ответы детей(Деревянный.длинный,крепкий)

Выкладывают камешки от одного берега к другому.

.

Дети конструируют кораблики из разноцветных палочек(Набор №

Считают корабли(сколько плывет справа от моста и сколько кораблей плывет слева от моста)отвечают.

Ответы детей:Рыбок

Выкладывают рыб из набора №7

.

Воспитывать самостоятельное мышление детей

Развивать речь, наблюдательность,

мыслительную активность.

16 мин

4.

Рефлексия

Какие красивые рыбки у вас получились!Речка совсем как настоящая!

Скажите, пожалуйста, вам понравилось наше путешествие? А что больше всего понравилось?Вам интересно было играть с геометрическими фигурами?Что было сложно делать?а что легче всего.

(Педагог: Где мы с вами были? Что же мы там делали? из каких геометрических фигур были рыбы, корабли,мост.камешки?

 Формирование элементарных навыков самоконтроля, самооценки (для   дошкольного возраста – рефлексия настроения и эмоционального)

Ответы детей.

1мин

5.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Мы отлично поиграли!Вы очень умные и сообразительные,спасибо вам что побывали со мной в яркой стране Фребеля.А сейчас берите свои облака,они помогут вам вернуться в свой детский сад.Досвидания ребята!

 Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта.

Дети отвечают на вопросы.

1мин.