Конспект занятия по математическому и сенсорному развитию во второй младшей группе. Тема: «Маша идет домой».
методическая разработка по математике (младшая группа)

        Государственное автономное профессиональное

образовательное

учреждение города Москвы

«Московский образовательный комплекс

имени Виктора Талалихина»

(ГАПОУ МОК им. В. Талалихина)

Методическая разработка.

Образовательная деятельность во второй младшей группе

Конспект занятия по математическому и сенсорному развитию.

Тема: «Маша  идет домой».

Автор:

Воспитатель Д/К8 Герасимова Валентина Аркадьевна

Москва 2020г.

Конспект занятия по математическому и сенсорному развитию. Тема: «Маша идет домой»

     Цель:  Формировать у детей интерес к математике посредством игрового материала.

     Задачи:        

- закрепить умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик), круг, квадрат и треугольник, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках;

- воспитывать послушание и чувство сопереживания за девочку, заблудившуюся в лесу;

- упражнять в ходьбе колонной по одному.

  Материалы и оборудование:

- кукла Маша, картинки с геометрическими фигурами, на которых выделены треугольные фигуры (крыша дома, колпак клоуна, елочка и т. д.); мешочек, шарики и кубики; три обруча, картонные и вырезанные из бумаги квадраты, треугольники, круги; бубен, иллюстрации к сказке «Три медведя».

Литература:

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. Вторая младшая группа / авт. -сост. Т. В. Ковригина, М. В. Косьяненко, О. В. Павлова. - Волгоград: Учитель, 2012. - 247 с.

Организационный момент.

Дети садятся на стулья, расставленные полукругом.

Воспитатель стучит в дверь и заносит куклу, сажает на стол.

- К нам в гости пришла девочка Маша, чтобы рассказать, как ушла она из дома одна в лес, не послушалась маму и папу и заблудилась. Как вы думаете, из какой сказки пришла к нам Маша?

Дети: «Три медведя».

1.Вводная часть.

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, правильно Маша поступила, когда ушла из дома одна? Можно уходить из дома одному?

Дети: Нет.

В: А почему, как вы думаете?

Д: Можно заблудиться, потеряться.

В: Дети, вы хотите помочь Маше найти дорогу домой, чтобы она вернулась к маме и папе.

Д: Да.

В: Ребята надо у Маши узнать, где она живет? Маша, где ты живешь? (наклоняется к кукле)

В: Маша говорит, что она живет в домике. К ее домику ведет дорожка, чтобы не заблудиться и не попасть в дом к трем медведям ( показать на фланелеграфе).

2. Основная часть.

В: А вы знаете, ребята у Маши есть чудесный мешочек, с которым она любит играть с друзьями. Давайте и мы с вами поиграем в эту игру.

В мешочке сложены шарики и кубики, во время игры дети по очереди опускают руку в мешочек, берут один предмет, определяют на ощупь его форму (шар или куб), называют его, достают и кладут в определенное место (шарики на один стол, кубики – на другой).

В: Молодцы, всё правильно сделали.

В: (показывает детям кубик). Кубик  может катиться?

Д: Нет, не может (производят различные действия: ставят кубик на стол, кладут, «катят» и т. д.).

В: У кубика есть углы, потрогайте их.

В: (показывает детям шарик). А чем шарик отличается от кубика? 

Д: Нет углов.

В: Он может катиться? (Да, может.) Почему? (Нет углов).

Воспитатель показывает фигуры и предлагает вспомнить и назвать геометрические фигуры, которые знают дети. (Круг, квадрат, треугольник).

 Дидактические игры.

«На что похож?» (По картинкам)

Воспитатель и дети рассматривают предложенные картинки и ищут на них треугольники (крыша домика, колпак клоуна, елочка), круги, квадраты.

«Найди предмет».

В: Найдите круглые предметы, вы ищете взглядом круглые предметы в группе и, найдя их,  называете. Затем - квадратные. (Дети выполняют задание.) Ребята, вот оказывается как много круглых и квадратных предметов вокруг нас.

   Подвижно-дидактические игра: «Найди свой домик».

Воспитатель кладет на ковер три обруча: в один обруч кладет круг, в другой – квадрат, в третий – треугольник, раздает кружки, квадратики и треугольники. Обручи – ваши домики; у кого в руке  кружок, у тех домик – обруч с кругом; обруч с квадратиком – это дом тех, у кого в руках квадрат; а обруч с треугольником – это дом тех, у кого в руках  треугольник. Пока я играю в бубен, вы бежите в колонне за мной, как только бубен перестает звучать, каждый бежит в свой домик.

 Дети бегут за воспитателем в колонне по одному. Когда дети разбегутся по местам, воспитатель проверяет, правильно ли они выбрали домик, уточняет, как называются фигуры в их обруче.

В: Молодцы, ребята.

В: А теперь подойдите к столам, посмотрите на тарелочках лежат геометрические фигуры. Какие фигуры?

Д: Квадраты, круг и треугольник.

В: Давайте из этих фигур выложим для Машеньки домик.

 Дети выкладывают домики.

Физкультминутка:

Потрудились отдохнём,

Встанем – глубоко вздохнём,

Руки в стороны вперёд.

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили, всем улыбки подарили.

В: Маша благодарит детей: - Спасибо вам ребята, помогли вы мне дойти до дома. До свидания.

3. Заключительная часть.

• Кто приходил к нам в гости? (Маша)
• Чем мы сегодня занимались? (ответы детей)