«ВОЛШЕБНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЛОГИКИ»
план-конспект занятия по математике

КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

(С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ЛОГИЧЕСКИХ БЛОКОВ ДЬЕНЕША)

ТЕМА: «ВОЛШЕБНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ В СТРАНУ ЛОГИКИ»

Цель: учить классифицировать и обобщать  фигуры по цвету, форме, размеру,толщине.Выделять один объект из множества. Развивать восприятие, внимание, умение анализировать и сравнивать предметы по самостоятельно выделенным свойствам, обобщать. Развивать логическое мышление, память, сообразительность. Закреплять звуковой анализ.

Материалы и оборудывание: наборы логических блоков Дьенеша, логические фигуры, логические кубики, обручи, картинки к сказке «Колобок», картинки: «медвежата», «лес», «разрушенный город»; аудиозапись «Шум мотора», фланелеграф.

Предварительная работа: игры с блоками Дьенеша.

Ход занятия:

1. Организационный момент:

- Ребята, сегодня я получила письмо от жителей страны Логики. Нас приглашают помочь навести порядок в этой стране. Вы согласны?

Итак мы отправляемся в волшебную страну , для того, чтобы совершать добрые дела и хорошие поступки. А еще в конверте есть карточки, которые помогут нам в нашем путешествии.

2. Воспитатель:

–Какой же вид транспорта нам выбрать? Нам подскажет карточка №1

(прочитать загадку про автобус:

«Что за чудо – длинный дом!

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином.») Что же это? (Ответы детей)

- Наш автобус ждет пассажиров. (назначается ребенок-водитель)

 Остальные дети берут у водителя билет:

(карточки с четырьмя символами свойств блоков).

( на каждом стульчике сбоку прикреплен блок; дети находят свое место). Молодцы, ребята, мы можем отправляться. (Пока звучит запись «Шум мотора» «автобус» едет, перестает звучать – дети выходят из «автобуса»)

3. Игра «Посадка клумбы»(карточка№2, загадка о цветке)

 -«Из нарядной яркой чашки

Угощаются букашки.»

Воспитатель:

- Ребята, мы с вами попали в парк. Что же нам нужно сделать? Подскажет загадка (прочитать загадку про цветок). (Ответы детей). Правильно, посадить цветы (блоки) в 3 клумбы(обручи). Для этого мы разделимся на 3 команды и 3 раза бросим логические кубики, чтобы понять, какие цветы посадить в данную клумбу.

(Дети сажают цветы по заданным свойствам). Молодцы! А нам пора снова отправляться в  дорогу.

4. Игра «Угощение для медвежат» (карточка №3- изображение леса)

Воспитатель (показывает карточку):

-Ребята, мы очутились в лесу. Давайте расскажем, кто живет в лесу с помощью пальчиков.

Пальчиковая гимнастика:

Мальчик с пальчик,

Где ты был?

Долго по лесу бродил!

Встретил я медведя, волка,

Зайку, ежика в иголках.

Встретил белочку,синичку,

Встретил лося и лисичку.

Всем подарки подарил,

Всяк меня благодарил.

- Ребята, на карточке №3 для вас загадка.

«Вперевалку зверь идет

По малину и по мед.

Любит сладкое он очень.

А когда приходит осень,

Лезет в яму до весны,

Где он спит и видит сны.»

              (показать картинки с медвежатами)

(Картинки крепятся к фланелеграфу)

- Догадались,чем помочь медвежатам? (Ответы детей). Да, их надо    угостить печеньем. Сейчас мы разделимся на две команды и посмотрим, какая  из команд быстрее угостит мишек. Они любят печенье разной формы и разного цвета.

И мы превращаем наши блоки в «печенье». (дети  по одному вынимают из стопки карточки с символами свойств, они лежат «рубашками» вверх).  Даем печенье мишкам в в обе лапы. (карточки так же прикрепляются к фланелеграфу)

Вопросы: Какое печенье в левой (правой) лапе? (Ответы детей)

(Путешествие продолжается, дети садятся в автобус)

5. Игра «Колобок» (карточка№4  -пословица «Сказка ложь, да в ней намек, добру молодцу урок»)

- Ребята, нам нужно найти название сказки, оно спрятано под блоками ( под блоками спрятаны слоги, дать «ключ»- карточки с символами свойств). Дети находят слоги складывают слово «Колобок».

Давайте, ребята, вспомним сказку «Колобок». (Показ картинок)

-Итак, от кого первого укатился колобок? (от деда и бабы)

Покатился колобок по дорожке, а навстречу кто ему первым попался? (заяц)

Давайте поможем зайцу разобраться, кто из зверей где живет. (Лиса в норе, заяц в кустиках, белка в дупле, медведь в берлоге, волк в логове).

- Покатился колобок дальше, а навстречу ему волк. И говорит, отпущу я тебя, если скажешь, из каких звуков состоит слово «волк» (Дети делают звуковой анализ слова «волк»)

-Покатился колобок дальше, а навстречу ему медведь. Медведь говорит, я отпущу тебя, если угостишь вареньем. Скажите, каким будет из: клубники – вишни – смордины – апельсина – сливы. (Клубничным, вишневым, смородиновым, апельсиновым, сливовым вареньем).

- Покатился дальше колобок, а навстречу ему лиса. Лиса говорит: «Я тебя, колобок, не съем, если ты расскажешь мне, как обо мне люди говорят» (Дети подбирают определения)

- Лисе понравились слова о себе, и отпустила она колобка. Так и покатился он дальше по лесу. (Дети садятся в автобус)

6.  Игра «Построим дома» (карточка№5- изображение разрушенного   города)

Воспитатель:

 - Ребята, мы попали в разрушенный город. Поможем построить дома для жителей? (У детей: карточки-домики,набор логических фигур у ведущего (воспитатель или ребенок). Ведущий вынимает фигуры из мешочка, называет цвет, форму и размер. Дети определяют какую фигуру, на какое место в «доме» положить.

     7.«Сюрприз» (карточка№6)      

-Ребята, давайте вспомним какие добрые дела мы совершили? (дети рассказывают). Но в конверте осталась еще одна карточка и на ней коробочка, перевязанная лентой, на что это похоже?  (Ответы детей). И этот подарок получают все дети. Жители волшебной страны Логики очень вам благодарны. Молодцы!(Дети получают угощение).

Используемые материалы:

«Логика и метематика для дошкольников». Е. А. Носова, Р. Л. Непомнящая. Санкт-Петербург «Детство-пресс» 2000.

«Давайте вместе поиграем». Методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами.

Лелявинв Н.О., Финкельштейн Б.Б.

Игра «Колобок», автор Тихонова Е. С.

Картинки с сайтов: stalkernavsegda.ucoz.ru, molomo.ru