Конспект математического досуга «Математический город» подготовительная группа.
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Конспект математического досуга «Математический город» подготовительная группа.

Цели: развитие исследовательской активности воспитанников в логической - математической деятельности.
Развивающие задачи:

- развивать образное мышление, зрительную память;

- развивать умение аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к математическим заданиям;

- воспитывать умение внимательно слушать задания.

Методы и приемы: игровые приемы, словесные приемы, анализ занятия поощрение.

Активизация словаря: Закрепить математические термины (сложение вычитание, условие, вопрос)

Организационный момент:

 Воспитатель: звучит музыка дети проходят в группу и садятся на стульчики.

Ребята сегодня мы с вами отправимся в путешествие математический город.

Ребята: Как мы попадем в математический город?

Воспитатель: Хороший вопрос ребята! Сегодня мне пришло письмо на электронную почту от гномика он живет в математическом городе, у них там случилась беда они не могут достроить дома. Поможем гномику? (ответ детей). Чтобы оказаться в математическом городе нам нужно посчитать закрываем глазки и начинаем обратный счет.10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0.

Основная часть:

(Во время счета звучит музыка). Ребята открывают глазки включается проектор с картинкой недостроенного математического города, в группу заходит гномик,

Гномик: Приветствует ребят. Рассказывает откуда он приехал и почему математическом городе не достроенные дома, старший братец гном уехал, они сами не могут справиться с математическими примерами задачами только так можно достроить город. (Просит помощи у ребят). Достроить дома нам нужно решить задачки, примеры помогите нам ребята.

Ребята: Да поможем!

На проекторе появляется картинка с недостроенным зданием.

Гномик: Это наш недостроенный кинотеатр, чтобы его достроить нам нужно решить задачки, ответ показать цифрой.
1. Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

 - Восемь веселых поросят у корытца вряд стоят.

Два ушли в кровать ложится,

Сколько свинок у корытца? (6)

 - Сколько сапожек Света купила,

Что бы собачка лапок не замочила. (4)
- В лужу свалилась Кристина, а за ней – Арина.
В месте с ними Марина и Алина,
Сколько в луже оказалось ребят ?(4)
- Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели,

7 румяных, наливных,

Два с кислинкой, сколько их? (9)

- Семь гусей пустилось в путь.

Два решило отдохнуть.

Сколько их под облаками?

Сосчитайте, дети, сами. (5)

- Я нашел в дупле у белки.

Семь лесных орехов мелких,

Вот еще один лежит.

Ну и белка! Вот хозяйка!

Ты орешки сосчитай-ка!(8)

 Гномик: Ребята вы молодцы! Справились с этими задачами, посмотрите здание кинотеатра достроилось! Пошлите дальше решать.

2. «Постройка с геометрических модулей».

Гномик: У младшего гномика дом не достроен, у него много геометрических фигур, но он не знает, как их правильно сложить чтобы получился дом, помогите ему! Дети проходят в середину группы, собирают с мягких модулей дом.

Гномик благодарит детей за постройку дома для брата, слайды картинок меняются при каждой постройке.
 Воспитатель: Гномик, теперь нам надо отдохнуть ты за нами повторяй.

3. Физкультминутка «Все умеем мы считать»

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)

Все умеем мы считать, (Хлопаем в ладоши.)

Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)

Руки за спину положим, (Руки за спину.)

Голову поднимем выше (Подняли голову выше.)

И легко-легко подышим. (Глубокий вдох-выдох.)

Подтянитесь на носочках —

Столько раз,

Ровно сколько, сколько пальцев (Показали, сколько пальцев на руках.)

На руке у вас. (Поднимаемся на носочках 10раз.)

Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши.)

Топаем ногами. (Топаем ногами.)

Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте.)

Хлопаем руками. (Хлопаем в ладоши.)

В хоровод встал серый зайка (Шагаем на месте.)

И поет: «Я был зазнайкой, (Хлопаем в ладоши.)

А теперь могу считать —

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Прибавляю, отнимаю (Наклоны туловища влево-вправо.)

Математику я знаю, (Повороты туловища влево-вправо.)

И поэтому с утра

Я кричу: «Ура! Ура!» (Хлопаем в ладоши.)

Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)

Все умеем мы считать! (Хлопаем в ладоши.)

Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)

Руки за спину положим, (Спрятали руки за спину.)

Голову поднимем выше (Руки на поясе, голову подняли выше.)

И легко — легко подышим... (Громкий вдох-выдох.)

Гномик: Спасибо ребята хорошо я отдохнул, но постройку домов мы продолжаем! Перед вами недостроенное здание Музея картин достроим? (ответ ребят)

4. Дидактическая игра «Цифры».

Гномик: На столе разложены карточки с цифрами. Дети их берут и вставят по порядку от 1-10. Воспитатель предлагает произвести счет: количественный и обратный.
Задания:
— Покажите «соседей» числа 5 и назовите их.
— Покажите «соседей» числа 7 и назови их.
— Покажите число на 1 больше 2.
— Покажите число на 1 меньше 4.
— Покажите число стоящее перед числом 8.
— Покажите число стоящее после числа 9.
— Покажите число стоящее справа от числа 4.
— Покажите число стоящее слева от числа 7.

 Гномик: Спасибо ребята, но у нас еще есть недостроенные дома продолжаем строить!

5. Подвижная игра «Составь неделю».

Ребята выходят из-за столов и берут карточки с цифрами от 1 до 7. Звучит музыка дети танцуют, повторяя движения за гномом, музыка заканчивается дети должны, выстроится образуя неделю и назвать свой день недели.

Гномик: Молодцы ребята! Осталось достроить последний дом для меня.

6. «Расставь знаки больше, меньше или равно»

Ребятам предоставляются карточки с цифрами? необходимо поставить правильные знаки > <   =.

Гномик: Я рад, что вас пригласил в математический город вы справились со всеми заданиями правильно. Достроили нам дома, жители нашего города благодарят вас, в подарок дарят вам мультик.

Просмотр мультика математический город гномов.

Воспитатель: Спасибо гномик тебе за путешествие, ребята старались вам помочь, но нам пора обратно в детский сад.

Повторяем за мной 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0.

Воспитатель: Вот и закончилось наше путешествие. Где же вы побывали? Что вам понравилось в стране Математики? А что для вас было самым трудным, а самым легким?