«Страна блоков и палочек»
методическая разработка по математике (старшая группа)

«Страна блоков и палочек»

Кружок старшей группы.

Кравченко Т.В.

Одна из важнейших задач воспитания маленького ребёнка – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Каждый дошкольник — это маленький исследователь с радостью  и удивлением открывающий для себя мир.

Основная цель программы кружка - игры - занятия с палочками позволяют ребенку овладеть способами действий, необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений, а также развивают творческие способности, воображение, фантазию, способность к моделированию и конструированию, развивают логическое мышление, внимание, память, воспитывают самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.

Дети не ограничены в возможностях выражать в играх свои мысли, чувства, настроение. Использование игровых методов и приемов, сюжетов, сказочных персонажей, схем вызывает постоянный интерес к игре с палочками. Таким образом, образовательная цель состоит в формировании математического мышления; развития творческого воображения; воспитания настойчивости, воли, усидчивости, целеустремленности.

Задачи:

• Вызвать интерес к игре с палочками Кюизенера и желание действовать с ними.
• Способствовать формированию элементарных математических и пространственных представлений.
• Создавать условия для сенсорного развития, развития логического мышления, внимания, памяти.
• Воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

Выделение цвета и длины полосок развивали у детей представления о числе на основе счета и измерения. Выделения цвета и длины помогли освоить сенсорные эталоны (цвет, размер), и способы познания сопоставления предметов по цвету, ширине, длине и высоте. Дети легко начинают ориентироваться в дробях. С помощью палочек ребенку легко объяснить, что одни - это две половинки, что такое четыре четверти. 

Дети  научились не только считать, измерять и решать арифметические задачи, но и развилась у них способность видеть, открывать в окружающем мире свойства, отношения и зависимости. Умение «конструировать», оперировать предметами знаками и символами.