«Игра-путешествие – Юные помощники машиниста»
методическая разработка по математике (старшая группа)

НОД в форме «Игра-путешествие – Юные помощники машиниста»

Программное содержание:

- Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке.

- Совершенствовать умение находить место числа в ряду.

- Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве и на листе бумаги в клетку.

- Решать задачи на сложение.

- Способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности.

- Закрепить знания о последовательности дней недели.

- Развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки.

- Актуализировать знание детей о профессии: машинист, помощник машиниста, проводник.

- Расширять словарный запас детей: состав, железнодорожный, перрон.

Оборудование:

Карточки с цифрами, музыкальное сопровождение, дидактическая игра «Числа-соседи» (по одному на каждого ребенка), карточки-задачи (по одному на каждого ребенка), простой и синий карандаш (по одному на каждого ребенка), листок бумаги в клетку (размер клетки 0,5х0,5см) (по одному на каждого ребенка), лабиринт (по одному на каждого ребенка).

Ход занятия:

В.: Ребята, как  называется город, в котором мы живем?

 Дети: Чебаркуль.

В.: Правильно Чебаркуль. Наш город расположен в таком чудесном, живописном месте: среди гор, лесов и озер. И поэтому к нам приезжает много гостей, чтобы познакомиться с достопримечательностями, отдохнуть, восстановить свое здоровье. А на чем можно добраться до нашего города? Дети перечисляют транспорт.

В.:  Верно. Самый удобный способ – это поезд.  Все поезда прибывают и отправляются с вокзала. И в нашем городе есть железнодорожный вокзал.

А вы знаете, кто управляет поездом? Машинист управляет поездом. Повторите и запомните это слово. Сегодня я предлагаю вам стать помощниками машиниста. Согласны?

Дети: Да.

В.: «Расставь вагоны по порядку от 1 до 10».

Нам нужно правильно сформировать поезд или по-другому - состав. Ребята, помогите каждому вагону занять свое место. Расставьте их по порядку от меньшего к большему( дети в командах выкладывают числовой ряд при помощи цифр от 1 до 10). Предложить одному ребенку, посчитать числа по порядку, так, как их расставили. Предложить посчитать по другому- обратный счет от 10 до 1.

Вы молодцы все вагоны расставили правильно. Карточки с вагонами остаются у детей.

В.: Ребята, я предлагаю вам занять свои места в вагонах. Теперь, когда вагоны к отправке готовы, нужно пригласить пассажиров. Ребята, вы знаете, как называется профессия человека, который встречает пассажиров и помогает им разместиться.

Дети: Проводник.

В.: Давайте поможем проводнику посмотреть каких пассажиров не хватает. Дидактическая игра « Числа-соседи». Дети вписывают цифры в пустые окошки.

- Ребята, давайте проверим, как вы справились. Молодцы. Теперь все пассажиры заняли нужные  места.

 -Поезд готов к отправке, но вот незадача машинист не может найти ключ. Ребята, а я знаю как мы можем помочь. Давайте не будем терять время. Подвиньте листочки, поставьте карандаш на красную точку. Начинаем: 6 клеток – вправо, 3 клетки – вверх, 3 клетки – вправо, 7 клеток – вниз,  3 клетки – влево, 3 клетки – вверх, 4 клетки – влево, 2 клетки -  вниз, 2 клетки- влево, 3 клетки – вверх.

В.: что получилось? Дети: ключ.

-Теперь, когда поезд начал свое движение, начальник поезда предложил нам собрать сведения о количестве пассажиров. Для этого предлагаю вам решить задачки. Дидактическое упражнение «Задачи» (индивидуальные задания). Молодцы.

-Для того, чтобы заходили новые пассажиры, нужны остановки. Я приглашаю вас отдохнуть.

Физминутка:

Чух-чух! Чух-чух!

Поезд – вот мой лучший друг,

Он промчит нас по лесам,

По оврагам и горам.

Крепко за руки держись,

От друзей не оторвись.

Машинист, вперед гляди,

Путь веселый впереди.

-Ребята, машинист и его помощники должны быть очень внимательными  в пути. Он приготовил для нас такое задание, оно называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

1. Какой сегодня день недели?

2. Сколько всего дней в неделе?

3. Какой день идёт после четверга?

4. Какой день идёт перед средой?

5. Как называется пятый день недели?

6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

7. Как называются «выходные» дни недели?

Наш поезд прибывает на станцию Чебаркуль. Все гости выходят из вагонов на перрон и нам пора прощаться. Но, чтобы наши гости не заблудились, мы покажем им путь. Графическое упражнение « Лабиринт»

ИТОГ.

Ребята чем мы занимались сегодня?

Что больше всего понравилось?

Какие были задания?

Какое задание Вам показалось трудным?

Какое задание Вам больше всего понравилось?

Какие профессии нам сегодня встретись?

На какую станцию прибыл наш поезд?