Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе «В гости к Оху. Знакомство со знаком минус. Вычитание»
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе

«В гости к Оху. Знакомство со знаком минус. Вычитание»

Образовательная область: познавательное развитие

Цель: познакомить детей с математическим знаком минус и математическим действием вычитанием

Задачи:

Образовательные:

• уточнить представление детей о сложении;
• уточнить представление детей о математических знаках + , -, =
• сформировать представление о математическом действии вычитании;
• закреплять навыки прямого и обратного счета в пределах 10;
• продолжать формировать умения определять «соседей» числа;

Развивающие:

• создать условия для развития творческого поиска, воображения;
• создать условия для развития логического мышления, сообразительности;

• создать условия для развития зрительного и слухового внимания;

Воспитательные:

•  воспитывать любовь к математике;
• воспитывать чувство товарищества, желание прийти на помощь;
•  воспитывать целеустремлённость, любознательность;

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие

Материалы и оборудование:

человечек «Ах» – символ математического знака «Плюс» (весёлый и грустный), человечек «Ох» – символ математического знака «Минус» (весёлый и грустный), карточки со знаком «Плюс» и знаком «Минус», нарисованная на гофрокартоне «Математическая деревня»  домики для цифр; лужи, кусты малины, крапива (из бумаги); числовой луч, крупные цифры к числовому лучу на липучке, фланелеграф, цифры для фланелеграфа, ноотбук, фонограмма песни «Едет, едет паровоз» Слова С.Эрнесакс, музыка Г. Эрнесакс) русский текст В. Татаринова, фонограмма – «жужжание комаров»

Раздаточный материал: (на каждого ребенка) конверт в нем примеры 2-3 шт, счетный материал, цифры, математические знаки +, -, =; наклейки (сюрпризы)

Предварительная работа с детьми: отгадывание загадок, решение логических задач, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия.  

Ход НОД:

Воспитатель: Смотрите, ребята, кто пришёл к нам в гости. Это, проказник и весельчак АХ (знак +). А вы помните, почему его так называют?

Дети: Да. Потому, что у него всего становится больше.

Воспитатель: Правильно.

Ах: Ребята, я живу в Математической деревне. У нас в деревне много домиков, в которых живут цифры и математические знаки. А ещё, в соседнем доме у меня живёт брат. Его зовут ОХ, ещё по-другому он называется знак минус. Он прислал вам свою фотографию (показывает фотографию: смайлик, рот в виде знака минус, брови сдвинуты).  Как вы думаете, он грустный или весёлый?

Дети: Грустный.

Ах: А вы знаете почему?

Ответы детей

Ах: Видите, даже рот у него в виде палочки, именно так он изображается в математических примерах.

 Ах: Он со мной не смог приехать, потому, что у него всё время что-то случается, всё ломается, портится, убегает, улетает, исчезает, то колесо проколол на велосипеде, то игрушки потерял. А последний раз, случилась у него такая история. Подарил я Оху на День рождения 3 конфеты, пока я ходил чай заваривать 2 конфеты съели пчелы. Нам даже к чаю конфет не хватило. Как вы думаете, почему? Сколько конфет осталось?

Ответы детей

 Как можно было решить эту проблему? (Ответы детей). ОХ решил, что он очень ненужный знак в математике «одно расстройство», опечалился и заболел. Ребята, помогите мне вылечить Оха, доказать ему, что он очень нужный знак в математике, с ним можно придумывать интересные задачи, решать примеры. Я вас приглашаю к нам в гости, в математическую деревню. Поехали со мной спасать Оха.

Дети: Поехали!

Воспитатель: А на чем же мы с Вам в деревню поедем? (Ответы детей. Рассуждаем, решаем сообща. На машине – не получится (все не поместятся). На автобусе долго, да и тоже могут все не поместиться. Едем на поезде (едет быстро, вагонов много – поместятся все).

Садимся на стульчики. Поехали! (звучит музыка )

Ах: Ну вот и приехали!

Воспитатель: Устали? Засиделись? Надо сделать зарядку.

Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою-три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – продолжим путь опять.

Ах: Чтоб, нам добраться до математической деревни, нам с вами нужно от станции пройти по математической дорожке.

Математическая дорожка выложена на ковролине в виде числового луча (некоторые цифры отсутствуют).

Воспитатель: Ребята, на что похожа эта дорожка?

Ответы детей: на линейку, на числовой луч.

Воспитатель: Правильно на числовой луч или линейку. Только посмотрите, некоторые цифры куда-то пропали. Посмотрите вокруг, вам надо исправить эту ошибку. Поищите пожалуйста цифры, и поставьте их на числовой луч по порядку. Дети выполняют задание.

Ах: Вы сказали, что этот числовой луч похож на линейку. Ответы детей. Подскажите пожалуйста, что можно делать на математике с помощью линейки? Ответы детей (чертить, считать). Давайте посмотрим, как вы справитесь с новым заданием. Я вам напомню, как считать примеры (на сложение) с помощью линейки. Я же знак плюс. Придумайте мне несколько примеров, а я буду считать.

Дети придумывают примеры. Ах считает с помощью детей, прыгая по линейке вперед.

А теперь я буду придумывать, а вы прыгайте и считайте, только не все, а те кого я загадаю.

Ах: Ну вот. Какие вы молодцы! Правильно всё посчитали и даже сами не заметили как добрались до Математической деревни.

Посмотрите, как здесь у нас красиво много домиков цифр. Вот мой домик, а вот моего брата  Оха.

Ох сидит на крылечке грустный.

Воспитатель: Ох здравствуй!

Дети: Ох здравствуй! Что случилось?

Ох: Я совсем бесполезный и дурной математический знак. У меня все ломается и портится. У меня была любимая машинка, я так любил с ней играть, сегодня у неё сломались 2 колеса 4-2=2, а на 2 колесах машина не ездит. Ох горе, горе…

 Воспитатель: Ребята, что-то Ох совсем расстроенный. Он, хотя и «минус», но очень нужный знак, давайте ему это докажем.

Смотри Ох, видно пока мы к тебе добирались тут дождь был. Какие тут лужи не пройти. Ты как раз можешь это исправить.

Ох: Как?

Воспитатель: Тут 3 лужи. Две большие как раз на дорожке – они тебе помешают к брату в гости ходить. Ребят, что нужно сделать? И как? Ответы детей: засыпать, вычерпать, прокопать ручеек. Молодцы!!!

Вот у нас что получилось 3-2=1. Выкладываю на фланелеграфе пример. Было 3 лужи. К 2 мы прокопали ручеек, и они высохли ( -2). Осталась одна (и она нам совсем не мешает).

А ещё, посмотри Ох, у Аха малина какая красивая. Ты любишь чай с малиной пить?

Ох: Да. Мы вместе чай с малиной пьём.

Воспитатель: Только у малины там крапива растёт, и собирать её не удобно, весь исколешься. Ребята, посчитайте, сколько кустов крапивы у малины растет? Дети считают. Находят нужную цифру. Правильно 4. Что нужно сделать, чтоб крапива не мешала малину собирать? Ответы детей. Выкладываю на фланелеграфе пример. 4-4=0. Молодцы! Вот и от крапивы мы тоже избавились. Посмотри, Ох, вот и крапиву ты победил. Не осталось у вас крапивы. Малину теперь хорошо собирать.

Воспитатель: Ты Ох не расстраивайся. Посмотри какой ты молодец. Лужи высохли, от крапивы избавились и, всё, благодаря тебе. Очень нужный ты знак. Правда ребята? Ответы детей. Ну вот пора и нам домой в детский сад возвращаться.

Включается фонограмма «Жужжание комаров». Дети начинают бегать, отгонять.

Ох: (весело). Я знаю, как я могу вам помочь. Прихлопывайте их ладошками. Все бегают и кричат -1, -2,-3 и т д. Прогнали комаров. УРА! УРА! Я опять вам помог. Мне понравилось! Пойдёмте я вас провожу.

Воспитатель: Пойдём Ох. Мы уже устали, только с твоим братом АХом(+) попрощаемся.

Ох: Вы помните, по какой дорожке к станции идти. Ответы детей. Правильно. Надо пройти по математической дорожке.

Воспитатель: Ребята, вы помните, как это называется (показываю на числовой луч). Ответы детей. Вместе с Ахом мы вспоминали, как с помощью числового луча считать примеры на сложение. Давайте попросим Оха, чтоб он нам показал, как с помощью числового луча (линейки) можно решать примеры на вычитание (со знаком -).

Ох: Конечно я вам покажу, и научу. Придумайте мне пример со знаком минус -. Вычитая, мы прыгаем по линейке назад. Например, …… (Ох показывает и все подробно объясняет). Молодцы ребята. Спасибо вам огромное! Вы меня порадовали. Я теперь знаю, что я совсем не бесполезный знак, а даже очень нужный. Я и мои друзья цифры приготовили вам подарок (передаёт воспитателю конверт), откроете в группе. Приятно было с вами познакомиться. Приезжайте в гости.

Воспитатель: Ну, а мы ребята отправляемся домой садитесь в вагоны. Поехали.

Включается фонограмма «Едет, едет паровоз...»

Воспитатель: Ура! Приехали!

• Кто сегодня приходил к нам в гости?
• Ребята, как называлась деревня, в которую мы с вами ездили? Почему?
• С кем мы сегодня познакомились?
• Почему знак – ОХ очень полезный знак?
• Как решать примеры с – по линейке?

Молодцы!

Теперь ребята садитесь за столы. Будем смотреть, что ж за подарок нам Ох подарил. (В большом конверте много маленьких конвертов на каждого ребёнка с набором цифр и знаков, счетный материал + наклейки сюрпризы всем).

 В начале достаю маленькие конверты, раздаю каждому.

Воспитатель: Ребята, Ох, наверное, хотел, чтоб мы с вами закрепили наши знания и, по приезду посчитали примеры со знаком -. Ну, а потом вас ждут призы.

Каждый ребёнок достаёт из своего конверта счётный материал и цифры + карточку с примерами (2-3). Считаем. Объясняю, как.

Ребята, какие вы молодцы! У вас всё получилось!

Вручение призов.