План по самообразованию воспитателя МАДОУ № 15 «Югорка» Масленниковой Светланы Алексеевны
материал по математике (подготовительная группа)

План по самообразованию

Воспитателя МАДОУ №15 «Югорка»

Масленниковой Светланы Алексеевны

На 2020-2021 учебный год

Тема: «Дидактические игры и упражнения в обучении детей подготовительной группы основам математики»

Цель: Повышение профессиональной компетентности в развитии математических представлений детей через игровую деятельность.

Задачи:

- Изучение методической литературы по данной теме;

- Применить полученные знания в работе с детьми;

- Обобщить опыт работы по данной теме.

Литература:

1. И.А. Помораева «Занятия по формированию элементарных математических представлений. Москва, Мозаика- Синтез, 2016 г.;
2. З.А. Михайлова. Игровые задачи для дошкольников: Кн. для воспитателя дет. сада. – СПб:

«Детство-Пресс», 2010 г.;

3. Л.А. Чилинрова, Б.В. Спиридонова «Играя, учимся математике». – М.:2005 г.;
4. В.Г. Коваленко «Дидактические игры на уроках математики». – М.: 2000 г.;
5. М.Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике». - М.:1996 г.;
6. В. Волина «Веселая математика» - Москва, 2005 г.

Актуальность

Присмотримся внимательно, какое место занимает игра в жизни ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Для него игра - это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, раскрываются творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

В.А.Сухомлинский

Работа по формированию у дошкольников элементарных математических представлений – важнейшая часть их общей подготовки к школе. Детей в подготовительной к школе группе знакомят со способами установления количественных и пространственных отношений между предметами, учат считать, складывать и вычитать, измерять длину, ширину, высоту предметов и объём жидких и сыпучих веществ, обследовать форму предметов, ориентироваться в пространстве и во времени. Задача воспитателя при этом – способствовать усвоению знаний, предусмотренных программой, развивать у детей интерес к математике, развивать самостоятельность и гибкость мышления, смекалку и сообразительность, умение делать простейшие обобщения, доказывать правильность тех или иных суждений.

Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира. Игра будет являться средством воспитания, если она будет включаться в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом.

Игра ценна только в том случае, когда она содействует лучшему пониманию математической сущности вопроса, уточнению и формированию математических представлений детей. Дидактические игры и игровые упражнения стимулируют общение, поскольку в процессе проведения этих игр взаимоотношения между детьми, ребенком и родителем, ребенком и педагогом начинают носить более непринуждённый и эмоциональный характер.

Перспективный план работы по самообразованию