Мероприятие по развитию элементов логического мышления и навыков безопасного поведения в разных жизненных ситуациях на тему: «В поисках азбуки».
план-конспект занятия по математике (подготовительная группа)

Тема занятия

 Квест- игра «В поисках азбуки».

Культурная практика

Познавательная, социально-коммуникативная деятельность, игровая деятельность.

Культурно-смысловой контекст

Оказание помощи сказочному герою

Цель

Создание условий для развития познавательной активности у детей через решение проблемной ситуации.

Задачи

1. Образовательные:  формировать умение принимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно через разные виды деятельности. Совершенствовать умение составлять фигуру по заданной схеме, ориентироваться во времени, закреплять знания детей о знаках дорожного движения.
2. Развивающие: развивать познавательную активность, слуховое восприятие, внимание, память,  навыки безопасного поведения в социуме.
3. Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма, усидчивость.

Предварительная работа:

4. Чтение сказки «Золотой ключик или приключения Буратино» А.Н. Толстой, подготовка ребенка-героя сказки (разучивание слов), обучение развивающим играм: «Лабиринт», «Кубики Никитина», игры со счётными палочками.

Размещение и организация пространства

5. В начале занятия дети находятся в центре группы, для выполнения заданий перемещаются по разным частям группы.

Оборудование

Костюм для Буратино, флешка с заданиями, шар воздушный для игры, циферблат часов со стрелками, сундук, ключ,  звуковое письмо от Карабаса Барабаса, связка ключей, рюкзак с игрой, листочек с шифровкой ключа, кубики Никитина, азбука.

Этапы

деятельности

Действия педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

I этап - Подготовительный – 3 мин.

Мотивационно- побудительный:

Организационный момент

(сюрпризный момент: появление сказочного героя)

Проблемно- ориентировочный

Обращает внимание детей на стук в дверь.

Приветствует Буратино.

Беседует с Буратино.

(приложение №1)

Педагог спрашивает, что случилось у Буратино?

Предлагает помочь.

Приветствуют Буратино, участвуют в беседе со сказочным героем.

Соглашаются помочь.

Привлечение внимания детей. Создание эмоционального настроя.

 Позитивная мотивация на предстоящую деятельность.

II этап - Основной этап – 20 мин.

Словесный метод

(Отгадывание загадки)

Аналитико- практический.

Читает загадки (приложение№2)  

Предлагает выполнить задания

(приложение №3)

Отгадывают от кого задания, разгадав загадки.

Выполняют задания.

Получают букву после каждого выполненного задания.

Беседует с Буратино о правилах безопасности при встрече с незнакомыми людьми

(приложение №4) и пожарной безопасности (приложение №5)

Дети поддерживают педагога, учат Буратино правильно себя вести в опасных ситуациях.

Эмоциональный отклик.

Динамическая пауза в форме игры по безопасности

Предлагает отдохнуть и поиграть.

Игра по безопасности. «Доскажи словечко» (приложение №6)

Соглашаются.

Играют.

Эмоциональная и физическая разрядка.

Предлагает детям собрать слово из букв и прочитать его.

Предлагает найти сундук в группе.

Включает звуковое письмо. (Приложение №7)

Составляют слово, используя цифры по порядку с обратной стороны карточки с буквами.

Находят сундук, но не могут его открыть; находят записку под сундуком.

Слушают звуковое письмо от Карабаса Барабаса.

Получают ответ

слово- СУНДУК

Эмоциональный отклик

Педагог обращает внимание на листочек с шифровкой ключа

Дети рассматривают шифровку.

Предлагает по заданной схеме составить из кубиков Никитина картинку ключа. (Приложение №8)

Воспитатель видит на поясе у Буратино связку ключей. Предлагает детям найти среди них подходящий по узору из кубиков ключ.

Открывает сундук.

Составляют из кубиков Никитина-  ключ

Дети подбирают из связки похожий ключ.

Находят азбуку и отдают её Буратино.

Эмоциональный отклик на выполненное задание

III этап – Заключительный – 2 мин.

Рефлексивно-

оценочный.

Педагог хвалит детей,

предлагает проститься с Буратино.

Задаёт вопросы:

- Вам понравилось помогать Буратино?

 -Какое задание для вас было самым сложным?

- Какое самым лёгким?

Дети прощаются с Буратино и получают в подарок от него игру.

Отвечают на вопросы

Осознание себя как участника познавательного процесса.

Делятся впечатлениями.

«Этот папа жил в каморке.

В доме не было ни корки.

Он - шарманщик-старичок,

У него сосед – сверчок» (Папа Карло)

«Она Буратино учила писать,

И ключ золотой помогала искать.

Та девочка-кукла с большими глазами,

Как неба лазурного синь, волосами» (Мальвина)

Знают куколка Мальвина и весёлый Буратино:
Если враг со всех сторон, победит в бою неравном
Верный друг - надёжный, храбрый пудель…(Артемон)

Ну, а этот персонаж у Мальвины верный паж.

Есть печаль в его глазах, он с гитарою в руках. (Пьеро)

Черепахе триста лет, уж ее и старше нет.

Вот она-то рассказала тайну, о которой знала. (Тортилла)