Дидактическая игра «Логические карточки»
методическая разработка по математике (средняя, старшая, подготовительная группа)

МДОУ д/с №7 «Чебурашка»

Дидактическая игра «Логические карточки»

Разработал: воспитатель Янчук Н.А.

Карточки:

 Бабочки. Фото 1. (На карте — четыре букета с цветами: васильки, одуванчики, розы, ромашки. Вырезанные бабочки: красные (4 шт.), желтые (4 шт.), синие (4 шт.)

 Клумбы. Фото 2. (На карте — четыре зеленые клумбы. Вырезанные цветы: три разных цвета, по 4 шт.)

 Аквариум. Фото3. (На карте — четыре аквариума. Два вида рыб, медузы (можно, например, улитки) по 4 шт.)

Поезда. Фото 4. (На карте — четыре паровоза красный, синий, зеленый, желтый. Вагончики: красные, синие, желтые — по 4 шт.)

Гардероб. Фото 5. (На карте — четыре полочки (можно шкафчики) с тремя вешалками. Три вида одежды (например, платье, брюки, свитер), три цвета, — по 4 шт.)

Бутылочки. Фото 6. (На карте — четыре полки. Четыре разных по форме бутылочек, четыре цвета, по 4 шт.)

 Материал: картон белый и цветной, карандаши, фломастеры, ножницы, клей.

 Задачи:

 Развитие сенсорных навыков, зрительного и слухового восприятия, внимания, логического и образного мышления, пространственного представления, произвольного самоконтроля.

 Варианты заданий могут быть очень разными, все будет зависеть от возраста и уровня развития ребенка. Можно давать последовательные инструкции, например, на ромашку село пять бабочек, на одуванчик три бабочки разного (одного) цвета, сколько бабочек осталось? Подобные задания способствуют развитию математических навыков. Усложнять задания можно давая два или три условия сразу.

 Примеры заданий:

 Бабочки.

 Например, предложите ребенку расположить бабочек на букеты так, чтобы

 — бабочки были на букетах такого же цвета, как они сами. На какой цветок бабочки не прилетели? (ромашка). Фото 7.

 -на каждом букете сидело разное (одинаковое) количество бабочек;

 — на каждом букете было по три бабочки, но желтые бабочки на розы не садятся;

 — и т.д.

 Клумбы.

 Например, предложите ребенку рассадить цветы, так, чтобы

— все клумбы были разные, а цветов везде было поровну;

 — все клумбы были разные, но на второй клумбе растут только желтые цветы (добавим нумерацию). Фото 8.

 — и т.д.

 Аквариум.

 Например, предложите ребенку разложить обитателей аквариума, так, чтобы

 — в каждом аквариуме был разный состав обитателей, но в правом верхнем (нижнем левом) аквариуме живут только медузы (розовые рыбки);

 — и т.д.

 Поезда.

 Например, предложите ребенку расставить вагончики так, чтобы

 — каждый паровоз вез вагоны такого же цвета как он сам. Какой паровоз остался без вагонов? Сколько вагонов у каждого паровоза?

 — у каждого паровоза было одинаковое количество вагонов, но на первом (втором, третьем, четвертом) пути не должно быть желтых (синих, красных) вагонов;

 — и т.д.

 Гардероб.

 Например, предложите ребенку развешать одежду так, чтобы

 -в каждом шкафу был разный набор вещей;

 — в каждом шкафу был разный набор вещей, шкафы 2 и 3 для мальчиков (нет платьев), шкафы 1 и 4 для девочек. Фото 9.

 — и т.д.

 Бутылочки.

 Например, предложите ребенку расставить бутылочки по полочкам так, чтобы

 — на каждой полочке был разный набор бутылочек, но на 2 полке снизу (на третьей сверху, нижней и т.д.) зеленые бутылки не стоят;

 — на каждой полочке должны стоять разные по форме бутылочки;

 — на каждой полочке был разный набор бутылочек, но самые высокие бутылочки стоят на самой верхней полке;

 — и .д.