Технологические карты по ФЭМП
картотека по математике (старшая группа)

№

Этапызанятия

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей предстоящей образовательной деятельностью.

Прежде чем начать, давайте с вами встанем в круг и поприветствуем друг друга

Приветствие

Здравствуй друг!(Здороваются за руку)

Как ты тут?(похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был?(теребят друг друга за ушко)

Я скучал!(складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел!(разводят руки в стороны)

Хорошо!(обнимаются)

Словесный, групповой, художественное слово «Приветствие»

Выполняют действия приветствия

Дети организованы и заинтересованы в предстоящей образовательной деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Ввести детей в проблемную ситуацию.

Присаживайтесь, спину держим ровно

Дети, сегодня к нам в гости пришли числа, но по дороге они все перепутались и теперь не могут найти свое место. Как мы можем им помочь? 

Давайте так и сделаем

Словесный: беседа

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

Надо расставить числа друг за другом и посчитать их

Дети введены в проблемную ситуацию.

Этапознакомления с материалом

Максимально познакомиться с деятельностью

Динамическая пауза

Давайте проверим правильно ли вы расставили числа. Катя Д. начинает считать о 1 до 5, а Катя П. продолжает

Сколько всего чисел пришло к нам в гости? 

Катя Д. посчитай пожалуйста числа с лева на право. Молодец.

Катя П. посчитай пожалуйста числа с права налево. Молодец.

Назовите какое число мы поставим между числами 4 и 6 

5 и7

2 и 4 

3 и 5 

Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать (Графический диктант):

• в левом верхнем углу нарисуйте красный треугольник;

• в правом нижнем углу нарисуйте зеленый квадрат;

• в центре нарисуйте розовый овал;

• в левом нижнем углу нарисуйте синий прямоугольник;

• в правом верхнем углу нарисуйте желтый круг.

А сейчас проверим.

Катя, что ты нарисовала в центре?

А ты, Катя, что нарисовала в левом нижнем углу?

Что то мы засиделись, давайте мы с вами встанем и немного разомнемся:

Перед нами дуб широкий, (Руки в стороны)

А над нами дуб высокий. (Руки вверх)

Вдруг над нами сосны, ели (Наклоны головой)

Головами зашумели (Хлопки)

Грянул гром, сосна упала, (Присели)

Только ветками качала. (Встали, покачали головой)

Молодцы, присаживаемся, спинки ровно

Словесный: беседа, рассказ, объяснение

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

10

5

6

3

4

Розовый овал

Синий прямоугольник

Выполняют физ. минутку

Ознакомлены с материалом

2.3.

Этап практического решения проблемы

Научиться считать по порядку от 1 до 10 и обратно

Д\и: закрепление навыков

Ой, слышите, кто-то спорит. Да это же зайки, у каждого из них номер  и им  надо стать по порядку. Они никак не могут разобраться. Дети, вы сможете им помочь?

Теперь проверим вместе

А давайте теперь сосчитаем их в обратном порядке

Молодцы!

Заяц под каким номером стоит между 8 и 10?

3 и 5?

А между 5 и 7?

Умнички, а сейчас мы подойдем к интерактивной панели и немного поиграем и посоревнуемся, но для начала вспомним как нужно работать с ней.

Молодцы! И так…

- В этой игре, вам нужно соотнести предметы, к той цифре, которая показывает их количество, на скорость, на счет 1 2 3 начинаем. 1 2 3.

- Ребята, в этом задании вам нужно поставить недостающую цифру на свое место кто быстрее, а потом мы  с вами вместе проверим. 1 2 3

- Перед вами, слева и справа, на каждой стороне таблички с картинками и снизу цифры, вам нужно посчитать количество предметов в табличке, выбрать правильную цифру в белое поставить в белое окошечко. Победит тот, кто сделает это правильно и быстро.

- Давайте посчитаем, сколько у каждого звездочек, и посмотрим, кто же у нас сегодня победил.

Присаживаемся, спинки ровно, наши глазки устали, дадим им отдохнуть, сделаем гимнастику:

Надо нам зажмурится.

Раз, два, три, четыре, пять

Можно глазки открывать.

Снова до пяти считаем,

Снова глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять

Открываем их опять.

А теперь всем вместе нужно

Поморгать глазами дружно.

Вправо - влево посмотрите,

Вниз и вверх все поглядите.

Сейчас мы с вами поиграем в еще одну игру, которая называется «Загадки - отгадки», я буду вам загадывать загадки, а вы внимательно слушать и отвечать, готовы?

Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня!

Он похожий на яйцо

Или на твое лицо.

Вот такая есть окружность -

Очень странная наружность:

Круг приплюснутым стал.

Получился вдруг

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я

Словесный: беседа

Практический: создание схемы

Форма: фронтальная

Прием: вопрос-ответ

Игровой: дид.игра

Да(ставят зайцев по порядку)

Счет в обратном порядке

9

4

6

Подходят к панели

Работать только сухими руками, подушечкой указательного пальца, находиться на расстоянии вытянутой руки

Делают гимнастику для глаз

Да

Круг

Овал

Прямоугольник

Квадрат

Воспитанники научилисьсчитать по порядку от 1 до 10 обратно

3.

Заключительный этап

Развитие умения анализировать, делать выводы, высказывать свою мысль.

Молодцы!

Что мы сегодня делали?

Как мы это делали?

Для чего мы это делали?

Молодцы!

Наглядный: показ

Словесный: беседа

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

Играли, считали от 1 до 10 и обратно

Играли в игры, расставляли зайцев по порядку

Чтобы научиться считать

Воспитанники демонстрируют знания, полученные на занятии

№

Этапызанятия

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей предстоящей образовательной деятельностью.

Прежде чем начать, давайте с вами встанем в круг и поприветствуем друг друга

Приветствие

Здравствуй друг!(Здороваются за руку)

Как ты тут?(похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был?(теребят друг друга за ушко)

Я скучал!(складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел!(разводят руки в стороны)

Хорошо!(обнимаются)

Словесный, групповой, художественное слово «Приветствие»

Выполняют приветствие

Дети организованы и заинтересованы в предстоящей образовательной деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Ввести детей в проблемную ситуацию.

Ребята, присаживаемся, спинки ровно. Когда я зашла утром в группу, то что-то увидела. Вы ничего необычного не замечаете на моем столе?

 От кого оно? Я не знаю ребята. Я ждала, когда вы все придете, и мы все вместе его прочитаем. А здесь не просто письмо, а загадка:

Человечки очень споро
Чинят электроприборы!
Их не видно, не смотри,
Ведь они живут внутри.
Нету места мистике,
Если рядом… 

Да, действительно,   А вот и наши гости.

Симка и Нолик мне рассказали, что Дим Димыч уехал с родителями к бабушке в гости, а им скучно стало, т.к. все приборы они уже починили, и Фиксики решили прийти в детский сад и поиграть с вами.

Симка любит не только чинить приборы, но и заниматься математикой. И озорнику Нолику математика тоже очень нравится. Иногда они вместе решают математические задачки. Но есть у них и такие задания, с которыми они справиться не могут. Дети, давайте мы им поможем? Согласны?

Словесный: беседа

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

письмо

Фиксики

Да

Дети введены в проблемную ситуацию.

з

Этап ознакомления с материалом

Максимально познакомиться с деятельностью

Динамическая пауза

Симка хочет поиграть с вами, ребята, в игру «Молчанка».

Я вам буду задавать вопросы, а ответ на вопросы вы мне будете показывать карточкой с цифрой. Самое главное условие - говорить в этой игре нельзя, можно только показывать карточку.

- Сколько носов у двух собак?

- Сколько ушей у двух мышей?

- Сколько хвостов у двух котов?

- Сколько пальцев на правой руке?

- Сколько глаз у светофора?

Молодцы! Симка и Нолик построили «машину времени», а нас просят выполнить некоторые настройки.

- Какое сейчас время года?

- Какой месяц?

- Какая часть суток?

- Какой сегодня день недели?

- Какой был вчера?

- Какой будет завтра?

- Назовите выходные дни.

- Сколько их?

Давайте с вами встанем и немного отдохнем

Мы потопаем немножно

Мы похлопаем немного

Мы присядем, быстро встанем

Головой мы покачаем

Покружимся а потом

Заниматься мы идем

Присаживайтесь, спинки ровно

Следующее задание от Нолика

Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать (Графический диктант):

• в левом верхнем углу нарисуйте синий овал;

• в правом нижнем углу нарисуйте красный круг;

• в центре нарисуйте зеленый квадрат;

• в левом нижнем углу нарисуйте желтый прямоугольник;

• в правом верхнем углу нарисуйте оранжевый треугольник.

А сейчас проверим.

Словесный: беседа, рассказ, объяснение

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

2

4

2

5

3

Осень

Ноябрь

Утро

Пятница

Четверг

Суббота

суббота и воскресенье

2

Выполняют физ минутку

Ознакомлены с материалом

2.3.

Этап практического решения проблемы

закрепить знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник)

Молодцы, давайте мы с вами подойдем к интерактивной панели и немного поиграем

Для начала вспомним как нужно работать с ней.

И так, для начала выберите фишки, которыми будете играть. Какого цвета вы выбрали фишки, такого же цвета будут ваши звездочки и полосы, на которые вы будете ставить их, когда выполните задание быстрее.

Чтобы узнать, кто будет ходить первый, мы бросим кубик. У кого значение будет больше, тот и ходит первый.

Первое задание

Перед вами различные предметы и фигуры, вм нужно подобрать предмет, с похожей на геометрическую фигуру

Второе задание

Перед вами разбросаны гайки, желтые гайки нужно положить в желтый круг, а синие гайки в синий треугольник

Третье задание

Вы видите перед собой геометрические фигуры, за ними спрятались Симка и Нолик. Вам нужно найти их среди этих фигур.

Молодцы ребята! Симке и Нолику пора возвращаться к себе домой, спасибо что вы помогли им выполнить все задания, без вас они бы не справились.

Присаживаемся, спинки ровно. Дадим нашим глазкам отдохнуть

Представьте что ваши глазки это кисточки, нарисуйте квадрат, овал, треугольник, круг, прямоугольник

Словесный: беседа

Практический: выполнить задание

Форма: фронтальная

Прием: вопрос-ответ

Игровой: дид.игра

Подходят к панели

Работать только сухими руками, подушечкой указательного пальца, находиться на расстоянии вытянутой руки

закрепили знания о геометрических фигурах (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник)

3.

Заключительный этап

Развитие умения анализировать, делать выводы, высказывать свою мысль.

Ребята, что мы сегодня делали?

Как мы это делали?

Для чего мы это делали?

Словесный: беседа

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

Помогали Симке и Нолику

Выполняли задания

Поиграть, повторить фигуры

Высказывают свои мысли, слушают не перебивают друг друга.

№

Этапызанятия

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Заинтересовать детей предстоящей образовательной деятельностью.

Прежде чем начать, давайте с вами встанем в круг и поприветствуем друг друга

Приветствие

Здравствуй друг!(Здороваются за руку)

Как ты тут?(похлопывают друг друга по плечу)

Где ты был?(теребят друг друга за ушко)

Я скучал!(складывают руки на груди в области сердца)

Ты пришел!(разводят руки в стороны)

Хорошо!(обнимаются)

Словесный, групповой, художественное слово «Приветствие»

Выполняют приветствие

Дети организованы и заинтересованы в предстоящей образовательной деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Ввести детей в проблемную ситуацию.

Ребята, присаживаемся, спинки ровно.

Сегодня, по пути в детский сад я встретила буратино(документ-камера), он приглашает вас в страну математики, чтобы познакомить вас с новой цифрой. Вы хотите отправиться в страну Математики?

Словесный: беседа

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

Да

Дети введены в проблемную ситуацию.

з

Этап ознакомления с материалом

Максимально познакомиться с деятельностью

Динамическая пауза

Чтобы отправиться в нее, нам нужно закрыть глаза. сосчитать по порядку от 1 до 8.

Ну вот мы и оказались в стране Математики.

Спинки держим ровно, давайте еще раз вспомним счет от 1 до 8, считаем вместе вслух

Назовите соседей числа 3, 5, 7.
Какое число находится между числом 5 и 7, 4 и 6, 5 и 3

Какое число следует после 4?

Какое число находится перед числом 7?

Сейчас мы с вами познакомимся с новой цифрой, эта цифра нас встречает загадкой.

Попробуйте отгадать загадку:

Восемь кубиков у Саши,

Еще один кубик – у Паши.

Вы кубики эти сосчитайте, дети!

Всего 9 кубиков. Посмотрите –это цифра 9(документ камера),она стоит за цифрой 8.

Посмотрите внимательно на цифры перед собой и послушайте стихотворение.

Цифру девять

Получить нам несложно.

Нужно только цифру шесть

Вверх ногами повернуть осторожно!
 Ребята, похожи эти цифры?

Чем они похожи?

Чем отличаются цифры?

Давайте мы с вами встанем и немного разомнемся.

Раз - согнуться, разогнуться,

Два - нагнуться, потянуться,

Три - в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять, шесть - тихо сесть,

Семь, восемь - лень отбросим.

Девять-будем продолжать задания делать.

Присаживаемся, спинки ровно

Перед вами карточки с цифрами, но цифры расположены не по порядку. Нужно среди

цифр отыскать цифру 9 и обвести ее в кружок.

Выложите цифру 9 из счетных палочек

Словесный: беседа, рассказ, объяснение

Наглядный: показ

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

Считают от 1 до 8

Считают

2,4; 4,6; 6,8

6, 5, 4

5

6

9

Да

Есть круг и хвостик

Круг снизу/кругсверху

Выполняют физ минутку

Ознакомлены с материалом

2.3.

Этап практического решения проблемы

познакомиться  с цифрой и числом 9

Молодцы, давайте мы с вами подойдем к интерактивной панели и немного поиграем

Для начала вспомним как нужно работать с ней.

И так, для начала выберите фишки, которыми будете играть. Какого цвета вы выбрали фишки, такого же цвета будут ваши снежинки и полосы, на которые вы будете ставить их, когда выполните задание быстрее.

Чтобы узнать, кто будет ходить первый, мы бросим кубик. У кого значение будет больше, тот и ходит первый.

Первое задание

Перед вами расположены 2 поля, на которых разбросаны цифры от 1 до 9, вам нужно как можно быстрее поставить цифры по порядку от 1 до 9. Начинаем по сигналу 1, 2, 3 Начали

Второе задание

Вы видите перед собой Цифры, и предметы в разных количествах. Вам нужно как можно быстрее соотнести предметы с цифрами, обозначающими их количество.  Начинаем по сигналу 1, 2, 3 Начали

Третье задание

Вы видите перед собой числовые ряды, но в них пропущены числа, вам нужно как можно быстрее поставить недостающие числа на свои места. Начинаем по сигналу 1, 2, 3 Начали

Четвертое задание

Цифра 9 затерялась в сугробах, вам нужно как можно быстрее найти цифру 9 и перенести к себе на полосу. Начинаем по сигналу 1, 2, 3 Начали

Молодцы ребята! Вам понравилось путешествие, в которое нас пригласил Буратино? Благодаря вам и ему мы узнали о новой цифре, какая это была цифра?

Присаживаемся, спинки ровно.

Нам пора возвращаться в группу, для этого закроем глаза и сосчитаем от 9 до 1

Вот мы и в группе

Дадим нашим глазкам отдохнуть

Представьте что ваши глазки это кисточки, нарисуйте цифру 1, 2, 6, 9, 4

Словесный: беседа

Практический: выполнить задание

Форма: фронтальная

Прием: вопрос-ответ

Игровой: дид.игра

Подходят к панели

Работать только сухими руками, подушечкой указательного пальца, находиться на расстоянии вытянутой руки

Да

9

Считают

познакомились  с цифрой и числом 9

3.

Заключительный этап

Развитие умения анализировать, делать выводы, высказывать свою мысль.

Ребята, что мы сегодня делали?

Как мы это делали?

Для чего мы это делали?

Словесный: беседа

Форма: фронтальная

Приемы: вопрос-ответ

Знакомились  с цифрой и числом 9

Выполняли задания

Поиграть, познакомиться с новой цифрой, отправиться в путешествие

Высказывают свои мысли, слушают не перебивают друг друга.