Технологическая карта по инновации "Путешествие снеговика в страну математику"
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога, расположение

Предполагаемая деятельность воспитанников, расположение

Организационный этап

1 мин

2 мин. 

Актуализация,

10 мин

Развивать внимание, речь.

Развивать умение  угадывать заданный объект по признаку объекта. 

Закреплять представления о геометрических фигурах.

- Закреплять представления о числах в пределах 10, умение находить соседние числа.

Сюрпризный момент «Появление снеговика»

Д\и «Угадай, кто ты?»

Д/И «Самолет».  

Игровая ситуация  Д/И «Составь цифры по порядку»

 - Дети проходят в группу, здороваются с гостями. Воспитатель обращает внимание детей на коробку. -Ребята посмотрите, коробка. Давайте посмотрим, что там?. «Снеговик появляется из коробки.

Воспитатель-А ты кто?

-А вы меня не узнаёте?  

 Воспитатель- Снеговик, а где твой нос?

Я снеговик, живу в стране математике, потому, что  состою из разных геометрических фигур.  Цифра восемь рассорилась с жителями страны «Математики» и ушла из нее.  Из-за этого со мной произошла беда, у меня пропал нос. Ведь нос был восьмой геометрической фигурой, из которой я состою. Я стал искать нос и  нечаянно попал в коробку и потерялся, что теперь мне делать, как попасть домой и вернуть свой нос?

Ребята, снеговик сказочный, я думаю, что он может попасть в страну «Математики» только при помощи волшебства.-1,2,3-волшебную игру начни  « Вот волшебные метели закружили, завертели(дети кружатся на месте) 1.2.3. стой отгадай кто ты такой» Д\И «Угадай кто ты?»(по типу игры Да-Нет).

- Ребята эта снежинка не простая, она волшебная, она укажет нам путь в страну «Математики .

Снежинка –всё ребятам расскажу путь к дому снеговика я укажу, но сначала вы пройдите испытания мои. Ребята, я предлагаю отправиться в путешествие в страну «Математики», вместе со снеговиком. Вы согласны? . Снеговик, ты согласен? . Мы полетим с вами на самолете, а самолет у нас необычный.  

Теперь все на своих местах и мы можем лететь дальше. Давайте заведем мотор и полетели. Включается музыка, и дети изображают самолеты.

Мы прилетели с вами в страну «Математику». Посмотрите ребята, все цифры рассыпались надо их собрать, составить цифры по порядку на числовой линейке.

Дети стоят в кругу.        

Дети- да, снеговик!

Воспитатель надевает шапочку на любого ребенка  снежинки.

Дети говорят:

- Кто ты?

- Я  объект из природного мира? (да).. --Я объект живой природы? (нет)

- Я объект неживой природы? (да)

-Я белого цвета? (да).

- Я по вкусу сладкий?

-Я холодный объект? (да).

-Я умею летать? (да).

-Я снежинка?(да)

Дети: Да!

Снеговик: Да!

На доске изображение самолета в виде таблицы с признаками, где каждое место обозначено знаками признаки объекта , а у детей билеты « с изображением таких же признаков объектов. Воспитатель предлагает найти свое место в самолете в соответствии с билетом. Каждый ребенок приклеивает свой билет к схеме совпадающей с признаками. Объясняя почему именно сюда он прикрепил свой билет.  -

Дети встают вокруг стола.

Воспитатель предлагает детям разложить разбросанные карточки на поверхности стола, от 1-10 на числовую линейку . В ходе этой игры,  карточка 8 отсутствует.

Дети в ходе игры рассуждают, раскладывая цифры по порядку, называют соседей числа.

Замечают, что число и цифра 8 отсутствует.

Физ.минутка

2 мин.

Расширение

имеющихся

представлений

3 мин.

Закреплять представления о числах в пределах 10, умение соотносить число, цифру  и кол-во движений.

Физ.минутка- выполнение движений столько раз какую карточку с цифрой покажу.

Воспитатель показывает карточку с цифрой 3 и предлагает детям сделать 3 шага вперед, затем 2- поднять 2 раза левую руку, 1- прыгнуть на правой ноге 1 раз. 4- 4 шага назад

Дети выполняют движения

Развивать представления о цифрах, умение соотносить число с цифрой, с применением технологии составления математических лимериков (ОТСМ ТРИЗ), у детей старшего дошкольного возраста

Составление лимерика.

Вы ребята молодцы как большие огурцы. Ой ребята наш снеговик заговорил стихами. А мы ведь тоже можем составлять стихи- лимерик. Снеговик – А вы знаете, что цифра 8 любит, когда про нее сочиняют стихи. Воспитатель- Давайте составим лимерик про цифру 8.

Жила- была цифра 8

 Которая похожа на плюшку

 К ней ходила7 в гости

А 8 дружила с 9, сладкой, как шоколадка

Вот такая у нас цифра 8.

Дети садятся на ковёр. Составление лимерик про цифру 8.

4 мин.

Воспитывать у детей интерес к математике чувство уверенности в своих знаниях.

Д\И « Части-целое-сложи»

Воспитатель- Молодцы ребята! Цифра 8 снова вернулась в страну «Математики».  И теперь  она займет свое место и поможет снеговику вернуть нос.  Я предлагаю вам собрать снеговика из геометрических фигур, и расставить цифры в соответствии с геометрическими фигурами. Из скольки геометрических фигур состоит снеговик?   Дети- из  10. Какой по счету фигурой является нос снеговика?  Дети- 8. Молодцы ребята!

Вы справились со всеми заданиями и вернули нос снеговику. Нам пора возвращаться домой. И поможет нам вернуться снежинка « Вот волшебные метели закружили, завертели(дети кружатся на месте) в детский сад мы прилители».

Дети сидят за столом , составляют снеговика из геометрических фигур, проговаривая последовательность всех деталей, при этом нос снеговика -8 по счёту.

Воспитатель при затруднении помогает детям.

Заключитель-ный этап.

 Реф-лексия,

3 мин

Развивать внимание, память, речь, мышление

Блиц -опрос

1 Кого мы сегодня встретили? Снеговика.

2. С помощью чего мы сегодня добрались до страны «Математики». ( самолета и билетов совпадающих с признаками).

3. Кто нам и снеговику указал путь в волшебную страну «Математики»?.

4. Как мы помогли снеговику? (Мы составили лимерик про цифру 8).

 Молодцы ребята!!!

Дети становятся в круг. Воспитатель бросает мяч и задает вопрос. Дети отвечают на вопросы.