Признаки предметов. Классификация предметов по существенным признакам
план-конспект занятия по математике (старшая группа)

Тема занятия: Признаки предметов , классификация предметов по существенным признакам ( ягоды, овощи, фрукты) ( Старшая группа)

Непосредственно образовательная деятельность: развитие элементарных математических представлений.

Педагогическая цель: совершенствовать навыки классификации предметов; закреплять умение сравнивать предметы.

Средства реализации : тетради в клетку, цветные карандаши, раскраска с изображением фруктов и ягод; карточки с домашними заданиями; счетные палочки; картинки с изображением белочек, имеющих небольшие различия.

                                       Организационная структура игрового занятия

Организационный момент.

- Проверьте тетради и карандаши. Все ли вы подготовили к нашему занятию?

Мобилизация внимания. Что общего?

Педагог показывает картинку с изображением белочек, имеющих небольшие различия.

-На картинке у каждой белочки есть что-то общее со своими соседками. Например, у всех подружек пушистый хвостик. Остальные сходства и различия найдите самостоятельно.

Счет предметов.

 На магнитной доске картинки с изображением ягод, овощей и фруктов стоят рядами:

Вишня, огурец, яблоко, арбуз, капуста.

Горох, груша, морковь , свёкла.

Помидор, виноград, апельсин, слива, лук, баклажан.

Посчитать хором все картинки. Затем в первом и втором ряду вместе ,втором и третьем  ряду.

Признаки предметов.

                             В гости к нам пришел Незнайка,

                             Поиграем в «Угадайку».

                          Догадайтесь, о чем речь,

                          Если признаков не счесть.

- Давайте отгадаем загадки:

Сам деревянный                                          Была белая да седая,

А голова железная?(Молоток)        Пришла зеленая молодая ( Зима и весна)

Была зеленой, маленькой,                   Черный Ивашка,

Потом я стала аленькой.                   Деревянная рубашка.

На солнце почернела я,                    Где пройдет,

И вот теперь я спелая. ( Ягода)        Там заметку кладет. ( Карандаш)

- Как вы отгадывали то, что загадано? ( По описанию)

- В гости к нам пришел друг Незнайки Карандаш.

                                    Нам мешочек он принес.

                                    Догадаться нужно нам,

                                    Что он спрятал там.

К доске выходит ребенок.

                                      Ты пощупай опиши

                                      И предмет сей назови.

Ребенок опускает руку в мешок и на ощупь называет признаки предмета. Дети пытаются угадать, что это за предмет. Игра повторяется несколько раз.

В мешке могут лежать: пуговица, резиновая игрушка, ложка, ручка, катушка с нитками и т.п.

- Карандаш нарисовал для нас картинки и просит определить, по какому признаку объединены эти предметы? ( Первая картинка- овощи, вторая – фрукты, третья – ягоды, четвертая- деревья, пятая – птицы, шестая- рыбы)

Динамическая пауза.                                                

 Мы считали и устали,                                                 Мы немножко отдохнем

Дружно все мы тихо встали.                                      И опять считать начнем

Ручками похлопали- раз, два, три.                           Выше руки! Шире плечи!

Ножками потопали- раз, два, три.                            Раз, два, три! Дыши ровней!

Сели, встали, встали, сели                                          От зарядки станешь крепче,

И друг друга не задели.                                                       Станешь крепче и сильней

Овощи, фрукты, ягоды.

По первой, второй и третьей картинке провести расширенную беседу. Изображения с магнитной доски переместить к картинкам карандаша.

ОВОЩИ: огурец, капуста, горох, морковь, свёкла, лук, баклажан. ( Растут в полях и огороде, выращиваются человеком для еды, они, как правило не сладкие)

А какие еще овощи вы знаете? ( Кабачок, патиссон, чеснок, картофель, редис, фасоль, перец)

ФРУКТЫ: яблоко, груша, апельсин, слива. ( Растут в садах, тоже выращиваются человеком для еды,  но есть и дикорастущие, по вкусу сладкие, исключение- лимон).

- Назовите фрукты, которые не прозвучали. ( Персик, гранат, айва, алыча, абрикос, дыня, ананас.)

ЯГОДЫ: вишня, виноград ( Растут в садах, полях, огороде, есть дикорастущие и выращиваемые человеком.)

- Давайте вспомним, какие вы еще ягоды знаете.( Смородина, крыжовник, черника, брусника, голубика, арбуз.)

- Иногда ягоды присоединяют к группе фруктов, так как они по вкусу одинаково сладкие. Ошибки здесь нет. Группа ягод выделена из фруктов.

Карандаш очень торопился к своим друзьям и нарисовал для нас такие картинки. Назовите на каждой из них лишний предмет и объясните, почему он лишний.

Карандашу понравилось, как вы отвечали, и он решил превратить вас в художников. Но для этого нужно сказать волшебные слова.

                                 КАРАНДАШ, НАШ КАРАНДАШ,

                                 ПРЕВРАТИ СКОРЕЙ ВСЕХ НАС.

                              МЫ ХУДОЖНИКАМИ СТАНЕМ,

                              РИСОВАТЬ МЫ НЕ УСТАНЕМ.

-Теперь вы художники. Раскрасьте на предложенной картинке ваш любимый фрукт или ягоду цветными карандашами.

Дети раскрашивают  в течении 2-3 минут. Затем каждый называет признаки нарисованного фрукта или ягоды, а остальные угадывают.

Письмо узоров.

Провести графический диктант: от точки две клетки вправо, клетка вниз, клетка вправо, клетка вверх, две клетки вправо и т.д.

Дать инструктаж по изображению треугольника..

- А теперь выложим треугольник из счетных палочек, сколько нам их понадобится? ( Три)

Итог занятия.

- На этом занятии мы узнали, что у предмета есть существенные признаки. Что это за признаки? ( Они помогают узнать предмет, отличить его от других предметов.)

- Еще существенные признаки помогают объединить предметы в группы.

- Какие группы мы сегодня рассматривали? ( Ягоды, овощи, фрукты, деревья, рыбы, транспорт, цветы.)