Методическая разработка по формированию элементарных математических представлений с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Место числа среди других чисел».
методическая разработка по математике (подготовительная группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ФЭМП

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

 НА ТЕМУ

 «Место числа среди других чисел».

Цель: Учить сравнивать детей  две группы предметов.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить знания детей о месте числа в числовом ряду;

- закрепление знаний детей о геометрических фигурах;

- закрепить порядковый и количественный счет.

Развивающие:

- развивать умение ориентироваться в пространстве;

- развивать умение соотносить цифру и количество предметов;

- развивать умение координировать движение пальцев рук.

Воспитательные:

- воспитывать культуру совместной игровой деятельности;

- воспитывать дружелюбие, формировать нравственные качества (взаимовыручка, взаимопонимание).

 Материалы и оборудование: Плоское изображение поезда с кармашками для цифр, числовые карточки с кружочками (от 1 до 9), 2 карточки с предметами (числа 9 и 8), набор геометрических фигур, карточки с предметами (от 1 до 9), колокольчик.

 Ход занятия:

Дети становятся полукругом перед воспитателем.

Воспитатель: Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг  и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

На мольберте прикреплен поезд с тремя вагонами. В девяти окнах вагона числовые карточки, но некоторые окна пустые.

Воспитатель: Поезд мчится и свистит

                       И колесами стучит.

                        Я стучу, стучу, стучу.

                         Деткам циферки везу.

Воспитатель: Посмотрите ребята, в окнах нашего поезда – карточки с кружочками. В некоторых окнах- пусто. Поставьте в пустые окна нужные числовые карточки.

Дети выполняют задание. Воспитатель оказывает помощь, если возникнет затруднение. Затем карточки меняются местами.

Колокольчик озорной,

Весело трезвонит.

И зовет нас всех с собой,

Садитесь по быстрее.

Воспитатель предлагает детям присесть за столы.  

Воспитатель: Продолжим наше увлекательное путешествие. Посмотрите на карточки, что на них изображено?

Дети: Самолеты  и машины.

Воспитатель: Сколько самолетов и машин?

Дети:  Самолетов - 8  и машин – 9.

Воспитатель: Что больше: 8 самолетов или 9 машин? А на сколько?

Дети: Машин, на одну.

Воспитатель: Что нужно нам сделать, чтобы их стало поровну?

Дети: Можно дорисовать один самолет или зачеркнуть одну машину.

Воспитатель: Сколько теперь машин и самолетов?

Дети: Поровну.

Воспитатель: А сейчас давайте разделимся на две команды.

Дети делятся на две команды. Воспитатель раздает схему парохода и грузовика и наборы геометрических фигур.

В синем море пароход
С красною трубою,
Ты возьми меня в поход -
Я хочу с тобою!

Н. Артамонова

Грузовик серьезный малый!
Поважнее он, пожалуй,
Чем машина легковая
(Даже самая большая).

А. Васина

Дети выкладывают фигуры из геометрических фигур транспорт, а затем подходят к воспитателю для игры.

Воспитатель: Колокольчик озорной,

Весело трезвонит.

И зовет нас всех с собой,

Поиграть скорее.

Воспитатель: Продолжаем путешествие. Предлагаю нам сыграть в игру «Стук, стук-перестук».

Ехал поезд по грибы.                      Дети идут по кругу.

Стук, стук-перестук.                       Хлопают в ладоши.

Пересчитывал столбы,                   Эмитирует счет.

Стук, стук-перестук.                       Хлопают в ладоши.

У последних столбов                                      

Росло много грибов.                      Воспитатель показывает карточку.

Коля, Коля, не зевай

И грибы ты посчитай.

Воспитатель показывает карточку с грибами или другими предметами, но с разным количеством. Имена также меняем, кого назвали, считает предметы и называет их количество. Затем  с детьми закрепляется количественный и порядковый счет (для порядкового счета используем карточки с предметами разного цвета). Игру проводим 3-4 раза.

Воспитатель:

 Молодцы!

Вы так старались и отлично занимались.

Колокольчик вновь звенит.

Попрощаться к нам спешит.

Ребята вам понравилось путешествовать?

Дети: Да.

Воспитатель: А теперь я предлагаю вам взять веселого колокольчика – если путешествие понравилось, и взять грустный колокольчик – если вам было скучно.

Дети выбирают себе колокольчик.